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12、在一次數學測試中，張老師采用了一種“秘密”記分法：小明得92分，記作+7分，小張得80分，記作-5分．若小強的得分計作+3分，那么小強的實際得分為

分．

分析：在一對具有相反意義的量中，先規定其中一個為正，則另一個就用負表示，“正”和“負”相對．小明得92分，記作+7分，小張得80分，記作-5分，可知標準分為85分，超過85分記作正數，不足85分記作負數，+3分表示比85分高3分．

解答：解：因為小明得92分，記作+7分，可知0分為實際分數92-7=85分，
若小強的得分計作+3分，那么小強的實際得分為85+3=88分．

點評：解題關鍵是理解“正”和“負”的相對性，確定一對具有相反意義的量．

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科目：初中數學 來源： 題型：

小李同學根據6位同學在一次數學測試中的成績，繪了右面的統計圖（

如圖）．
（1）哪位同學的分數最高，哪位同學的分數最低他們相差多少？
（2）小張的分數是小孫分數的幾倍？
（3）這個圖易使人產生錯誤的感覺嗎？為什么？
（4）為了更為直觀、清楚地反映這5名同學的分數狀況，這個圖應做怎樣的改動？

科目：初中數學 來源： 題型：填空題

在一次數學測試中，張老師采用了一種“秘密”記分法：小明得92分，記作+7分，小張得80分，記作-5分．若小強的得分計作+3分，那么小強的實際得分為________分．

科目：初中數學 來源：同步題 題型：解答題

小李同學根據6位同學在一次數學測試中的成績，繪了下面的統計圖，

（1）哪位同學的分數最高，哪位同學的分數最低？他們相差多少？
（2）小張的分數是小孫分數的幾倍？
（3）這個圖易使人產生錯誤的感覺嗎？為什么？
（4）為了更為直觀、清楚地反映這5名同學的分數狀況，這個圖應做怎樣的改動？

科目：初中數學 來源：期中題 題型：填空題

在一次數學測試中，張老師采用了一種“秘密”記分法：小明得92分，記作+7分，小張得80分，記作﹣5分。若小強的得分計作+3分，那么小強的實際得分為（）分。

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