【題目】利用“同角的余角相等”可以幫助我們得到相等的角,這個規律在全等三角形的判定中有著廣泛的運用.
(1)如圖①,,
,
三點共線,
于點
,
于點
,
,且
.若
,求
的長.
(2)如圖②,在平面直角坐標系中,為等腰直角三角形,直角頂點
的坐標為
,點
的坐標為
.求直線
與
軸的交點坐標.
(3)如圖③,,
平分
,若點
坐標為
,點
坐標為
.則
.(只需寫出結果,用含
,
的式子表示)
【答案】(1)6;(2)(0,2);(3)
【解析】
(1)利用AAS證出△ABC≌△CDE,根據全等三角形的性質可得AB=CD,BC=DE,再根據BD=CD+BC等量代換即可求出BD;
(2)過點A作AD⊥x軸于D,過點B作BE⊥x軸于E,利用AAS證出△ADC≌△CEB,根據全等三角形的性質可得AD=CE,CD=BE,根據點A和點C的坐標即可求出點B的坐標,然后利用待定系數法求出直線AB的解析式,即可求出直線AB與y軸的交點坐標;
(3)過點C作CD⊥y軸于D,CE⊥x軸于E,根據正方形的判定可得四邊形OECD是正方形,然后利用ASA證出△DCA≌△ECB,從而得出DA=EB,S△DCA=S△ECB,然后利用正方形的邊長相等即可求出a、b表示出DA和正方形的邊長OD,然后根據即可推出
=
,最后求正方形的面積即可.
解:(1)∵,
,
∴∠ABC=∠CDE=∠ACE=90°
∴∠A+∠ACB=90°,∠ECD+∠ACB=180°-∠ACE=90°
∴∠A=∠ECD
在△ABC和△CDE中
∴△ABC≌△CDE
∴AB=CD,BC=DE
∴BD=CD+BC=
(2)過點A作AD⊥x軸于D,過點B作BE⊥x軸于E
∵△ABC為等腰直角三角形
∴∠ADC=∠CEB=∠ACB=90°,AC=CB
∴∠DAC+∠ACD=90°,∠ECB+∠ACD=180°-∠ACB=90°
∴∠DAC =∠ECB
在△ADC和△CEB中
∴△ADC≌△CEB
∴AD=CE,CD=BE
∵點的坐標為
,點
的坐標為
∴CO=1,AD=1,DO=2,
∴OE=OC+CE= OC+AD=2,BE=CD=CO+DO=3,
∴點B的坐標為(2,3)
設直線AB的解析式為y=kx+b
將A、B兩點的坐標代入,得
解得:
∴直線AB的解析式為
當x=0時,解得y=2
∴直線與
軸的交點坐標為(0,2);
(3)過點C作CD⊥y軸于D,CE⊥x軸于E
∵OC平分∠AOB
∴CD=CE
∴四邊形OECD是正方形
∴∠DCE=90°,OD=OE
∵∠ACB=90°
∴∠DCA+∠ACE=∠ECB+∠ACE=90°
∴∠DCA=∠ECB
在△DCA和△ECB中
∴△DCA≌△ECB
∴DA=EB,S△DCA=S△ECB
∵點坐標為
,點
坐標為
∴OB=b,OA=a
∵OD=OE
∴OA+DA=OB-BE
即a+DA=b-DA
∴DA=
∴OD= OA+DA=
=
=
= DA2
=
=
故答案為:.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,點B在線段CE上.
(感知)(1)如圖①,∠C=∠ABD=∠E=90°,易知△ACB∽△AED(不要求證明);
(拓展)(2)如圖②,△ACE中,AC=AE,且∠ABD=∠E,求證:△ACB∽△BED;
(應用)(3)如圖③,△ACE為等邊三角形,且∠ABD=60°,AC=6,BC=2,則△ABD與△BDE的面積比為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在三角形紙片中,
,
,點
(不與
,
重合)是
上任意一點,將此三角形紙片按下列方式折疊,若
的長度為
,則
的周長為__________.(用含
的式子表示)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,的三個頂點坐標分別為
,
,
.
(1)在圖中畫出關于
軸對稱的
;
(2)通過平移,使移動到原點
的位置,畫出平移后的
.
(3)在中有一點
,則經過以上兩次變換后點
的對應點
的坐標為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD中,M為BC上一點,F是AM的中點,EF⊥AM,垂足為F,交AD的延長線于點E,交DC于點N.
(1)求證:△ABM∽△EFA;
(2)若AB=12,BM=5,求DE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知有兩輛玩具車進行30米的直跑道比賽,兩車從起點同時出發,A車到達終點時,B車離終點還差12米,A車的平均速度為2.5米/秒.
(1)求B車的平均速度;
(2)如果兩車重新比賽,A車從起點退后12米,兩車能否同時到達終點?請說明理由;
(3)在(2)的條件下,若調整A車的平均速度,使兩車恰好同時到達終點,求調整后A車的平均速度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數學課上,李老師出示了如下的題目:如圖1,在等邊中,點
在
上,點
在
的延長線上,且
,試確定線段
與
的大小關系,并說明理由,
(1)小敏與同桌小聰探究解答的思路如下:
①特殊情況,探索結論,
當點為
的中點時,如圖2,確定線段
與
的大小關系,請你直接寫出結論:
______
.(填>,<或=)
②特例啟發,解答題目,
解:題目中,與
的大小關系是:
______
.(填>,<或=)
理由如下:如圖3,過點作
,交
于點
,(請你補充完成解答過程)
(2)拓展結論,設計新題,
同學小敏解答后,提出了新的問題:在等邊中,點
在直線
上,點
在直線
上,且
,已知
的邊長為
,求
的長?(請直接寫出結果)
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