【題目】已知A，B兩地相距240km，甲車先從A地出發30min后，乙車從B地出發，相向而行，甲車全程以80km/h的速度行駛，乙車以90km/h的速度行駛1h后，再以75kmh的速度駛完剩余路程，下列選項中能正確反映甲、乙兩車距A地的距離y（km）與甲車行駛時間x（h）函數關系的圖象是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，在正方形ABCD中，AB＝BC＝CD＝DA，∠BAD＝∠ABC＝∠BCD＝∠ADC＝90°，E、F為BC、CD邊上的點，若∠FAE＝45°，試探究線段BE、EF、DF之間的數量關系，并說明理由．
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，函數y=
和y=﹣
的圖象分別是l1和l2．設點P在l1上，PC⊥x軸，垂足為C，交l2于點A，PD⊥y軸，垂足為D，交l2于點B，則三角形PAB的面積為_______．
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，在平面直角坐標系中，正比例函數y＝3x與反比例函數y＝
的圖象交于A，B兩點，點A的橫坐標為2，AC⊥x軸，垂足為C，連接BC．
（1）求反比例函數的表達式；
（2）求△ABC的面積；
（3）若點P是反比例函數y＝圖象上的一點，△OPC與△ABC面積相等，請直接寫出點P的坐標．
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】直線y＝x+b與雙曲線y＝
交于點A（﹣1，﹣5）．并分別與x軸、y軸交于點C、B．
（1）直接寫出b＝ ，m＝ ；
（2）根據圖象直接寫出不等式x+b＜的解集為 ；
（3）若點D在x軸的正半軸上，是否存在以點D、C、B構成的三角形與△OAB相似？若存在，請求出D的坐標；若不存在，請說明理由．
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】自行車廠某周計劃生產2100輛電動車，平均每天生產電動車300輛．由于各種原因，實際每天的生產量與計劃每天的生產量相比有出入，下表是該周的實際生產情況（超產記為正、減產記為負，單位：輛）：
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
減增 |
|
|
|
|
|
|
|
（1）該廠星期一生產電動車________輛；
(2)生產量最多的一天比生產量最少的一天多生產電動車________輛；
(3)該廠實行記件工資制，每生產一輛車可得60元，那么該廠工人這一周的工資總額是多少元？
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】為了推動課堂教學改革，打造“高效課堂”，我市某中學對該校八年級部分學生就一學期以來“分組合作學習”方式的支持程度進行調查，統計情況如圖，請根據圖中提供的信息，回答下列問題：
（1）本次調查的八年級部分學生共有______名；請補全條形統計圖；
（2）若該校八年級學生共有540人，請你估計該校八年級有多少名學生支持“分組合作學習”方式（含“非常喜歡”和“喜歡”兩種情況的學生）？
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】觀察下列兩個等式：2
=2×+1，5
=5×+1，給出定義如下：我們稱使等式ab＝ab＋1的成立的一對有理數a，b為“共生有理數對”，記為（a，b），如：數對（2，），（5，），都是“共生有理數對”．
(1)判斷數對(2,1),(3,
)是不是“共生有理數對”，寫出過程；
(2)若(a,3)是“共生有理數對”，求a的值；
(3)若(m,n)是“共生有理數對”,則(n,m)“共生有理數對”(填“是”或“不是”)；說明理由；
(4)請再寫出一對符合條件的“共生有理數對”為(注意：不能與題目中已有的“共生有理數對”重復).
查看答案和解析>>
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】閱讀并解決其后的問題：我們將四個有理數
、
、
、
寫成
的形式，稱它為由有理數、、、組成的二階矩陣，稱、、、為構成這個矩陣的元素，如由有理數
、2、3、
組成的二階矩陣是
，、2、3、是這個矩陣的元素，當且僅當兩個矩陣相同位置上的元素相等時，我們稱這兩個二階矩陣相等，下面是兩個二階矩陣的加法運算過程：①
+
=
=
，②
+
=
=
，
（1）通過觀察上述例子中矩陣加法運算的規律，可歸納得二階矩陣的加法運算法則是：兩個二階矩陣相加， .
（2）①計算：
+
；
②若
+
= ，求
的值；
（3）若記A= ，B=
，試依據二階矩陣的加法法則說明A+B=B+A成立
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
