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科目：初中數學 來源： 題型：

講完“有理數的除法”后，老師在課堂上出了一道計算題：15

1

3

÷（-8），不一會兒，不少同學算出了答案，老師把班上同學的解題過程歸類寫到黑板上．
方法一：原式=

46

3

×（-

1

8

）=-

46

24

=-

23

12

=-1

11

12

；
方法二：原式=（15+

1

3

）×（-

1

8

）=15×（-

1

8

）+

1

3

×（-

1

8

）=-

15×3+1

24

=-1

11

12

；
方法三：原式=（16-

2

3

）÷（-8）=16÷（-8）-

2

3

÷（-8）=-2+

1

12

=-1

11

12

．
對這三種方法，大家議論紛紛，你認為哪種方法最好？說出理由，并說說本題對你有何啟發．

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科目：初中數學 來源： 題型：

．何老師在黑板上出了一道題：當x=2010，y=2009時，[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y的值.題目出完后，小玉同學說：“老師給的條件y=2009是多余的.”小丹同學說：“不給這個條件就不能求出結果，所以不是多余的.”你認為她們誰說的有道理？為什么？

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科目：初中數學 來源： 題型：

．何老師在黑板上出了一道題：當x=2010，y=2009時，[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y的值.題目出完后，小玉同學說：“老師給的條件y=2009是多余的.”小丹同學說：“不給這個條件就不能求出結果，所以不是多余的.”你認為她們誰說的有道理？為什么？

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科目：初中數學 來源：2013屆江蘇省啟東市八年級數學寒假測試 題型：選擇題

．何老師在黑板上出了一道題：當x=2010，y=2009時，[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y的值.題目出完后，小玉同學說：“老師給的條件y=2009是多余的.”小丹同學說：“不給這個條件就不能求出結果，所以不是多余的.”你認為她們誰說的有道理？為什么？

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