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如圖①,將兩塊全等的直角三角形紙板擺放在坐標系中,已知BC=4,AC=5.
(1)求點A坐標和直線AC的解析式;
(2)折三角形紙板ABC,使邊AB落在邊AC上,設折痕交BC邊于點E(圖②),求點E坐標;
(3)將三角形紙板ABC沿AC邊翻折,翻折后記為△AMC,設MC與AD交于點N,請在圖③中畫出圖形,并求出點N坐標.
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分析:(1)由勾股定理即可算出AB長度,然后就可求出A點坐標,最后根據A和C的坐標求出AC的解析式;
(2)已知AB=AB′可以算出CB′的長度,然后再算出BE長度就可求出E點坐標;
(3)設N的橫坐標為x根據勾股定理和三角形相似的性質來算出結果.
解答:解:(1)∵∠ABC=90°,BC=4,AC=5,
∴AB=
52-42
=3,
∴A(0,3),
設y=kx+b,將A(0,3),C(4,0)代入,
b=3
4k+b=0

解得b=3,k=-
3
4

∴y=-
3
4
x+3.(4分)

(2)設BE=x,由翻折得B′E=x,AB′=3,∠AB′E=90°.精英家教網
∴B′C=2,EC=4-x,∠CB′E=90°,
∴B′E2+B′C2=EC2
∴x2+22=(4-x)2
解得x=
3
2

∴E(
3
2
,0).(6分)
(3)如圖:由翻折得∠1=∠2,由已知得∠1=∠3,
∴∠2=∠3,
∴NC=NA
設NA=x,則NC=x,ND=4-x,
∵ND2+DC2=NC2
∴(4-x)2+32=x2
解得x=
25
8

∴N(
25
8
,3).
點評:本題主要考查對于一次函數圖形的應用以及勾股定理和相似三角形的掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•太原)數學活動---求重疊部分的面積.
問題情境:數學活動課上,老師出示了一個問題:
如圖1,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點D與邊AB的中點重合,DE經過點C,DF交AC于點G.求重疊部分(△DCG)的面積.

(1)獨立思考:請回答老師提出的問題.
(2)合作交流:“希望”小組受此問題的啟發,將△DEF繞點D旋轉,使DE⊥AB交AC于點H,DF交AC于點G,如圖2,你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請寫出解答過程.
(3)提出問題:老師要求各小組向“希望”小組學習,將△DEF繞點D旋轉,再提出一個求重疊部分面積的問題.
“愛心”小組提出的問題是:如圖3,將△DEF繞點D旋轉,DE,DF分別交AC于點M,N,使DM=MN,求重疊部分(△DMN)的面積.
任務:①請解決“愛心”小組提出的問題,直接寫出△DMN的面積是
75
16
75
16

②請你仿照以上兩個小組,大膽提出一個符合老師要求的問題,并在圖4中畫出圖形,標明字母,不必解答(注:也可在圖1的基礎上按順時針旋轉).

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖1是由兩塊全等的含30°角的直角三角板擺放而成,斜邊AC=10.
(1)若將△ADE沿直線AE翻折到如圖2的位置,ED'與BC交于點F,求證:CF=EF;
(2)求EF的長;
(3)將圖2中的△AD'E沿直線AE向右平移到圖3的位置,使D'點落在BC上,求出平移的距離.
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科目:初中數學 來源:2013年山西省高級中等學校招生考試數學 題型:044

數學活動——求重疊部分的面積.

問題情境:數學活動課上,老師出示了一個問題:

如圖1,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點D與邊AB的中點重合,DE經過點C,DF交AC于點G.求重疊部分(△DCG)的面積.

(1)獨立思考:請解答老師提出的問題.

(2)合作交流:“希望”小組受此問題的啟發,將△DEF繞點D旋轉,使DE⊥AB交AC于點H,DF交AC于點G,如圖2,你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請寫出解答過程.

(3)提出問題:老師要求各小組向“希望”小組學習,將△DEF繞點D旋轉,再提出一個求重疊部分面積的問題.“愛心”小組提出的問題是:如圖3,將△DEF繞點D旋轉,DE,DF分別交AC于點M,N,使DM=MN求重疊部分(△DMN)的面積、

任務:①請解決“愛心”小組所提出的問題,直接寫出△DMN的面積是________.

②請你仿照以上兩個小組,大膽提出一個符合老師要求的問題,并在圖中畫出圖形,標明字母,不必解答(注:也可在圖(1)的基礎上按順時針方向旋轉).

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科目:初中數學 來源:2013年山西省太原市中考數學試卷(解析版) 題型:解答題

數學活動---求重疊部分的面積.
問題情境:數學活動課上,老師出示了一個問題:
如圖1,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點D與邊AB的中點重合,DE經過點C,DF交AC于點G.求重疊部分(△DCG)的面積.

(1)獨立思考:請回答老師提出的問題.
(2)合作交流:“希望”小組受此問題的啟發,將△DEF繞點D旋轉,使DE⊥AB交AC于點H,DF交AC于點G,如圖2,你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請寫出解答過程.
(3)提出問題:老師要求各小組向“希望”小組學習,將△DEF繞點D旋轉,再提出一個求重疊部分面積的問題.
“愛心”小組提出的問題是:如圖3,將△DEF繞點D旋轉,DE,DF分別交AC于點M,N,使DM=MN,求重疊部分(△DMN)的面積.
任務:①請解決“愛心”小組提出的問題,直接寫出△DMN的面積是______.
②請你仿照以上兩個小組,大膽提出一個符合老師要求的問題,并在圖4中畫出圖形,標明字母,不必解答(注:也可在圖1的基礎上按順時針旋轉).

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科目:初中數學 來源:2013年山西省中考數學試卷(解析版) 題型:解答題

數學活動---求重疊部分的面積.
問題情境:數學活動課上,老師出示了一個問題:
如圖1,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點D與邊AB的中點重合,DE經過點C,DF交AC于點G.求重疊部分(△DCG)的面積.

(1)獨立思考:請回答老師提出的問題.
(2)合作交流:“希望”小組受此問題的啟發,將△DEF繞點D旋轉,使DE⊥AB交AC于點H,DF交AC于點G,如圖2,你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請寫出解答過程.
(3)提出問題:老師要求各小組向“希望”小組學習,將△DEF繞點D旋轉,再提出一個求重疊部分面積的問題.
“愛心”小組提出的問題是:如圖3,將△DEF繞點D旋轉,DE,DF分別交AC于點M,N,使DM=MN,求重疊部分(△DMN)的面積.
任務:①請解決“愛心”小組提出的問題,直接寫出△DMN的面積是______.
②請你仿照以上兩個小組,大膽提出一個符合老師要求的問題,并在圖4中畫出圖形,標明字母,不必解答(注:也可在圖1的基礎上按順時針旋轉).

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