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【題目】如圖,在每個小正方形的邊長為1的網格中,A,E為格點,B,F為小正方形邊的中點,C為AE,BF的延長線的交點.

(1)AE的長等于
(2)若點P在線段AC上,點Q在線段BC上,且滿足AP=PQ=QB,請在如圖所示的網格中,用無刻度的直尺,畫出線段PQ,并簡要說明點P,Q的位置是如何找到的(不要求證明)

【答案】
(1)
(2)AC與網格線相交,得到P,取格點M,連接AM,并延長與BC交予Q,連接PQ,則線段PQ即為所求
【解析】解:(1)AE= =
故答案為:
(2)如圖,AC與網格線相交,得到P,取格點M,連接AM,并延長與BC交予Q,連接PQ,則線段PQ即為所求.
故答案為:AC與網格線相交,得到P,取格點M,連接AM,并延長與BC交予Q,連接PQ,則線段PQ即為所求.

(1)根據勾股定理即可得到結論;(2)取格點M,連接AM,并延長與BC交予Q,連接PQ,則線段PQ即為所求.本題考查了作圖﹣應用與設計作圖,勾股定理,正確的作出圖形是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=6,點E在邊AB上,且BE=2AE.將△ADE沿ED對折至△FDE,延長EF交邊BC于點G,連結DG,BF.下列結論:①△DCG≌△DFG;②BG=GC;③DG∥BF;④SBFG=3.其中正確的結論是(填寫序號)

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【題目】我州某養殖場計劃購買甲、乙兩種魚苗600條,甲種魚苗每條16元,乙種魚苗每條20元,相關資料表明:甲、乙兩種魚苗的成活率為80%,90%
(1)若購買這兩種魚苗共用去11000元,則甲、乙兩種魚苗各購買多少條?
(2)若要使這批魚苗的總成活率不低于85%,則乙種魚苗至少購買多少條?
(3)在(2)的條件下,應如何選購魚苗,使購買魚苗的總費用最低?最低費用是多少?

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【題目】如圖,在ABCD中,AB=3,BC=5,以點B為圓心,以任意長為半徑作弧,分別交BA、BC于點P、Q,再分別以P、Q為圓心,以大于 PQ的長為半徑作弧,兩弧在∠ABC內交于點M,連接BM并延長交AD于點E,則DE的長為

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知△ABC三個頂點的坐標分別是A(2,2),B(4,0),C(4,﹣4)
(1)請畫出△ABC向左平移6個單位長度后得到的△A1B1C1
(2)以點O為位似中心,將△ABC縮小為原來的 ,得到△A2B2C2 , 請在y軸右側畫出△A2B2C2 , 并求出∠A2C2B2的正弦值.

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【題目】閱讀:我們約定,在平面直角坐標系中,經過某點且平行于坐標軸或平行于兩坐標軸夾角平分線的直線,叫該點的“特征線”.例如,點M(1,3)的特征線有:x=1,y=3,y=x+2,y=﹣x+4.

問題與探究:如圖,在平面直角坐標系中有正方形OABC,點B在第一象限,A、C分別在x軸和y軸上,拋物線 經過B、C兩點,頂點D在正方形內部.
(1)直接寫出點D(m,n)所有的特征線;
(2)若點D有一條特征線是y=x+1,求此拋物線的解析式;
(3)點P是AB邊上除點A外的任意一點,連接OP,將△OAP沿著OP折疊,點A落在點A′的位置,當點A′在平行于坐標軸的D點的特征線上時,滿足(2)中條件的拋物線向下平移多少距離,其頂點落在OP上?

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【題目】愛好思考的小茜在探究兩條直線的位置關系查閱資料時,發現了“中垂三角形”,即兩條中線互相垂直的三角形稱為“中垂三角形”.如圖(1)、圖(2)、圖(3)中,AM、BN是△ABC的中線,AN⊥BN于點P,像△ABC這樣的三角形均為“中垂三角形”.設BC=a,AC=b,AB=c.
【特例探究】

(1)如圖1,當tan∠PAB=1,c=4 時,a= , b=
如圖2,當∠PAB=30°,c=2時,a= , b=
(2)【歸納證明】請你觀察(1)中的計算結果,猜想a2、b2、c2三者之間的關系,用等式表示出來,并利用圖3證明你的結論.
(3)【拓展證明】如圖4,ABCD中,E、F分別是AD、BC的三等分點,且AD=3AE,BC=3BF,連接AF、BE、CE,且BE⊥CE于E,AF與BE相交點G,AD=3 ,AB=3,求AF的長.

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【題目】如圖,將邊長為10的正三角形OAB放置于平面直角坐標系xOy中,C是AB邊上的動點(不與端點A,B重合),作CD⊥OB于點D,若點C,D都在雙曲線y= 上(k>0,x>0),則k的值為(  )

A.25
B.18
C.9
D.9

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【題目】為了解學生的體能情況,隨機選取了1000名學生進行調查,并記錄了他們對長跑、短跑、跳繩、跳遠四個項目的喜歡情況,整理成以下統計表,其中“√”表示喜歡,“×”表示不喜歡.

項目
學生

長跑

短跑

跳繩

跳遠

200

×

300

×

×

150

×

200

×

×

150

×

×

×


(1)估計學生同時喜歡短跑和跳繩的概率;
(2)估計學生在長跑、短跑、跳繩、跳遠中同時喜歡三個項目的概率;
(3)如果學生喜歡長跑、則該同學同時喜歡短跑、跳繩、跳遠中哪項的可能性大?

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