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我校一名學生在計算 $數學公式$ ÷ $數學公式$ -x 的值時，把x=2011錯抄成2101，但他的計算結果卻是正確的，你幫他分析判斷一下．

解：∵ $\text{[math]}$ ÷ $\text{[math]}$ -x
= $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$ -x
=x-x
=0；
∴該學生把x=2011錯抄成2101，但他的計算結果卻是正確的，為0．
分析：此題實質是化簡求值題，先把分式化簡，再根據化簡結果進行說理．
點評：此題不僅考查了學生基礎的解題技能，還培養了學生的分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案

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我校一名學生在計算

x2-2x+1

x2-1

x-1

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我校為了解全校學生到校上學的方式，在全校隨機抽取了若干名學生進行問卷調查．問卷給出了五種上學方式供學生選擇，每人只能選一項，且不能不選．同時把調查得到的結果繪制成如圖所示的條形統計圖和扇形統計圖（均不完整）．請根據圖中提供的信息解答下列問題：

（1）在這次調查中，一共抽取了多少名學生？
（2）通過計算補全條形統計圖；
（3）在扇形統計圖中，“公交車”部分所對應的圓心角是多少度？
（4）若全校有3200名學生，估計該校乘坐私家車上學的學生約有多少名？

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科目：初中數學 來源： 題型：

在學校“安全教育，警鐘長鳴”活動中，我校舉辦了安全知識競賽，從600名學生中隨機抽取200名學生進行比賽，并將他們的成績進行統計，繪制了如下的扇形統計圖．
（1）補全右邊的統計圖，并計算這200名學生中成績是“良好”和“優秀”的總人數．
（2）繪制相應的條形統計圖．
（3）根據以上的信息提出一條相關的意見或建議．

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

在學校“安全教育，警鐘長鳴”活動中，我校舉辦了安全知識競賽，從600名學生中隨機抽取200名學生進行比賽，并將他們的成績進行統計，繪制了如下的扇形統計圖．
（1）補全右邊的統計圖，并計算這200名學生中成績是“良好”和“優秀”的總人數．
（2）繪制相應的條形統計圖．
（3）根據以上的信息提出一條相關的意見或建議．

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