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【題目】已知 CD 是經過∠BCA 頂點 C 的一條直線,CACBEF 分別是直線 CD 上兩點(不 重合),且∠BEC=∠CFA=∠a

(1)若直線 CD 經過∠BCA 的內部,且 EF 在射線 CD 上,請解決下面問題:

①若∠BCA90°,∠a90°,請在圖 1 中補全圖形,并證明:BECFEF

②如圖 2,若 0°<BCA<180°,請添加一個關于∠a 與∠BCA 關系的條件 使①中的兩個結論仍然成立;

(2)如圖 3,若直線 CD 經過∠BCA 的外部,∠a=∠BCA,請寫出 EFBEAF 三條線 段數量關系(不要求證明).

【答案】(1)①見解析;②添加條件:∠α+ACB=180°時,①中兩個結論仍然成立,證明見解析;(2EF=BE+AF.

【解析】

1)①求出∠BEC=AFC=90°,∠CBE=ACF,根據AASBCE≌△CAF,推出BE=CFCE=AF即可;

②求出∠BEC=AFC,∠CBE=ACF,根據AASBCE≌△CAF,推出BE=CFCE=AF即可.

2)求出∠BEC=AFC,∠CBE=ACF,根據AASBCE≌△CAF,推出BE=CFCE=AF即可.

1)①如圖1中,

E點在F點的左側,∵BECDAFCD,∠ACB=90°

∴∠BEC=AFC=90°

∴∠BCE+ACF=90°,∠CBE+BCE=90°

∴∠CBE=ACF

BCECAF中,

∴△BCE≌△CAFAAS),

BE=CFCE=AF.

EF=CF-CE=BE-AF.

EF的右側時,同理可證EF=AF-BE.

EF=|BE-AF|

②∠α+ACB=180°時,①中兩個結論仍然成立;.

證明:如圖2中,.

.

∵∠BEC=CFA=a,∠α+ACB=180°.

∴∠CBE=ACF.

BCECAF中,.

.

∴△BCE≌△CAFAAS),.

BE=CFCE=AF.

EF=CF-CE=BE-AF.

EF的右側時,同理可證EF=AF-BE.

EF=|BE-AF|

2EF=BE+AF.

練習冊系列答案
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【題目】已知射線平行于射線,點分別在射線.

1)如圖1,若點在線段上,若時,則_________.

2)如圖1,若點在線段上運動(不包含兩點),則之間的等量關系是_____________________.

3)①如圖2,若點在線段的延長線上運動,則之間的等量關系是________________

②如圖3,若點在線段的延長線上運動,則之間的等量關系是________________.

4)請說明圖2中所得結論的理由.

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【題目】如圖,ABC內接于O,B=60°,CD是O的直徑,點P是CD延長線上的一點,且AP=AC.

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(2)若AB=4+,BC=2,求O的半徑.

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1)求證:BD∥CE

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【題目】作圖與探究(不寫作法,保留作圖痕跡,并用 0.5 毫米黑色簽字筆描深痕跡) 如圖,∠DBC 和∠ECB ABC 的兩個外角°

(1)用直尺和圓規分別作∠DBC 和∠ECB 的平分線,設它們相交于點 P

(2)過點 P 分別畫直線 ABACBC 的垂線段 PMPNPQ,垂足 MNQ

(3) PMPNPQ 相等嗎?(直接寫出結論,不需說明理由)

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【題目】三角形中,頂角等于36°的等腰三角形稱為黃金三角形,如圖,△ABC中,AB=AC,且∠A=36°

1)在圖中用尺規作邊AB的垂直平分線交ACD,連接BD(保留作圖痕跡,不寫作法).

2)請問△BDC是不是黃金三角形,如果是,請給出證明,如果不是,請說明理由.

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【題目】某學習小組在探究三角形全等時,發現了下面這種典型的基本圖形:

如圖1,已知:在中,,直線m經過點A直線m直線m,垂足分別為點D試猜想DEBDCE有怎樣的數量關系,請直接寫出;

組員小穎想,如果三個角不是直角,那結論是否會成立呢?如圖2,將中的條件改為:在中,DAE三點都在直線m上,并且有其中為任意銳角或鈍角如果成立,請你給出證明;若不成立,請說明理由.

數學老師贊賞了他們的探索精神,并鼓勵他們運用這個知識來解決問題:

如圖3F角平分線上的一點,且均為等邊三角形,DE分別是直線mA點左右兩側的動點EA互不重合,在運動過程中線段DE的長度始終為n,連接BDCE,若,試判斷的形狀,并說明理由.

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【題目】在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經過點C,且AD⊥MN,BE⊥MN,垂足分別為點D,E.求證:DE=AD+BE.

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【題目】在平面直角坐標系中,點ABCx軸的正半軸上從左向右依次排列的三點,過點ABC分別作與軸平行的直線

1)如圖1,若直線與直線分別交于點DEF三點,設D),E),F

①若,則 (填“=”“>”“<”);

②若 ),求證:AB=BC

2)如圖2,點ABC的橫坐標分別為n),直線與反比例函數)的圖像分別交于點DEF,根據以上探究的經驗,探索

之間的大小關系,并說明理由.

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