某縣從2007年開始實(shí)施退耕還林，每年退耕還林的面積如下表：
| 時(shí)間/年 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
| 面積/畝 | 350 | 380 | 420 | 5 | 600 | 720 |
(1)上表反映的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？
(2)從表中可知，隨時(shí)間的變化，退耕還林面積的變化趨勢(shì)是什么？
(3)從2007年到2012年底，該縣已完成退耕還林面積多少畝？（1公頃=15畝）
寒假學(xué)與練系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x（單位：分）之間有如下關(guān)系（其中0≤x≤30）.
| 提出概念所用時(shí)間（x） | 2 | 5 | 7 | 10 | 12 | 13 | 14 | 17 | 20 |
| 對(duì)概念的接受能力（y） | 47.8 | 53.5 | 56.3 | 59 | 59.8 | 59.9 | 59.8 | 58.3 | 55 |
（1）上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？那個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？
（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為提出概念所用時(shí)間為幾分鐘時(shí)，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？
（3）從表格中可知，當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步增強(qiáng)？當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步降低？
（4）根據(jù)表格大致估計(jì)當(dāng)提出概念所用時(shí)間為23分鐘時(shí)，學(xué)生對(duì)概念的接受能力是多少．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
在“變量之間的關(guān)系”一章中，我們學(xué)習(xí)的“變量”是指自變量和因變量，而表達(dá)它們之間的關(guān)系通常有三種方法，這三種方法是指 、 和 ．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
下表是某公共電話亭打長(zhǎng)途電話的幾次收費(fèi)記錄：
| 時(shí)間（分） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 電話費(fèi)（元） | 0.6 | 1.2 | 1.8 | 2.4 | 3.0 | 3.6 | 4.2 |
（1）上表反映了哪兩個(gè)變量間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？
（2）如果用x表示時(shí)間，y表示電話費(fèi)，那么隨x的變化，y的變化趨勢(shì)是什么？
（3）麗麗打了5分鐘電話，那么電話費(fèi)需付多少
元？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
如圖，BE平分∠ABC，DE∥BC，圖中相等的角共有（ ）
A．3對(duì) B．4對(duì) C．5對(duì) D．6對(duì)
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
已知：如圖，在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足為點(diǎn)D，AN是△ABC外角∠CAM的平分線，CE⊥AN，垂足為點(diǎn)E，（8分）
（1）求證：四邊形ADCE為矩形；
（2）當(dāng)△ABC滿足什么條件時(shí)，四邊形ADCE是一個(gè)正方形？并給出證明．
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x)3=________．
的解集為（ ）
B.
C.
D.
