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閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題:如圖1,在正三角形ABC內有一點P,且PA="3" ,PB=4,PC=5,求∠APB的度數.
小偉是這樣思考的:如圖2,利用旋轉和全等的知識構造△,連接,得到兩個特殊的三角形,從而將問題解決.

請你回答:圖1中∠APB的度數等于     .
參考小偉同學思考問題的方法,解決下列問題:
(1)如圖3,在正方形ABCD內有一點P,且PA=,PB=1,PD=,則∠APB的度數等于     ,正方形的邊長為     
(2)如圖4,在正六邊形ABCDEF內有一點P,且PA=,PB=1,PF=,則∠APB的度數等于     ,正六邊形的邊長為     

;(1)135°,;(2)120°,

解析試題分析:根據旋轉的性質結合勾股定理的逆定理,等邊三角形的判定和性質即可得到結果;
(1)參照題目給出的解題思路,可將△ABP繞點A逆時針旋轉90°,得到△A DP′,根據旋轉的性質知:△ABP≌△A DP′,進而可判斷出△APP′是等腰直角三角形,可得∠A P′P=45°;然后得到△DPP′是直角三角形,即可求得結果;
(2)方法同(2),再結合正六邊形的性質即可求得結果.
由題意得△APP′是等邊三角形,則∠A P′C=60°

∴△CPP′是直角三角形
∴∠CP′P=90°
∴∠AP′C=150°
∴∠APB=150°;
(1)將△ABP繞點A逆時針旋轉90°,得到△A DP′,
由題得△ABP≌△A DP′,△APP′是等腰直角三角形,
∴∠AP′P=45°

∴△DPP′是直角三角形,
∴∠DP′P=90°
∴∠DP′A=135°
∴∠APB=135°,正方形的邊長為
(2)方法同(2),∠APB的度數等于120°,正六邊形的邊長為
考點:勾股定理,正方形的性質,旋轉的性質
點評:解答本題的關鍵是熟練掌握旋轉的性質:旋轉前后的兩個圖形全等,對應點與旋轉中心的連線段的夾角等于旋轉角,對應點到旋轉中心的距離相等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題,如圖1,在梯形ABCD中,AD∥BC,對角線AC,BD相交于點O.若梯形ABCD的面積為1,試求以AC,BD,AD+BC的長度為三邊長的三角形的面積.
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小偉是這樣思考的:要想解決這個問題,首先應想辦法移動這些分散的線段,構造一個三角形,再計算其面積即可.他先后嘗試了翻折,旋轉,平移的方法,發現通過平移可以解決這個問題.他的方法是過點D作AC的平行線交BC的延長線于點E,得到的△BDE即是以AC,BD,AD+BC的長度為三邊長的三角形(如圖2).
參考小偉同學的思考問題的方法,解決下列問題:
如圖3,△ABC的三條中線分別為AD,BE,CF.
(1)在圖3中利用圖形變換畫出并指明以AD,BE,CF的長度為三邊長的一個三角形(保留畫圖痕跡);
(2)若△ABC的面積為1,則以AD,BE,CF的長度為三邊長的三角形的面積等于
 

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題:如圖1,在正三角形ABC內有一點P,且PA=3,PB=4,PC=5,求∠APB的度數.
小偉是這樣思考的:如圖2,利用旋轉和全等的知識構造△AP′C,連接PP′,得到兩個特殊的三角形,從而將問題解決.
請你回答:圖1中∠APB的度數等于
150°
150°

參考小偉同學思考問題的方法,解決下列問題:
(1)如圖3,在正方形ABCD內有一點P,且PA=2
2
,PB=1,PD=
17
,則∠APB的度數等于
135°
135°
,正方形的邊長為
13
13

(2)如圖4,在正六邊形ABCDEF內有一點P,且PA=2,PB=1,PF=
13
,則∠APB的度數等于
120°
120°
,正六邊形的邊長為
7
7

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2012•延慶縣二模)閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題:如圖1,在△ABC(其中∠BAC是一個可以變化的角)中,AB=2,AC=4,以BC為邊在BC的下方作等邊△PBC,求AP的最大值.
小偉是這樣思考的:利用變換和等邊三角形將邊的位置重新組合.他的方法是以點B為旋轉中心將△ABP逆時針旋轉60°得到△A′BC,連接A′A,當點A落在A′C上時,此題可解(如圖2).
請你回答:AP的最大值是
6
6

參考小偉同學思考問題的方法,解決下列問題:
如圖3,等腰Rt△ABC.邊AB=4,P為△ABC內部一點,則AP+BP+CP的最小值是
2
2
+2
6
(或不化簡為
32+16
3
2
2
+2
6
(或不化簡為
32+16
3
.(結果可以不化簡)

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2012•門頭溝區一模)閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題:如圖1,在正方形ABCD中,點E、F分別為DC、BC邊上的點,∠EAF=45°,連接EF,求證:DE+BF=EF.

小偉是這樣思考的:要想解決這個問題,首先應想辦法將這些分散的線段集中到同一條線段上.他先后嘗試了平移、翻折、旋轉的方法,發現通過旋轉可以解決此問題.他的方法是將△ADE繞點A順時針旋轉90°得到△ABG(如圖2),此時GF即是DE+BF.
請回答:在圖2中,∠GAF的度數是
45°
45°

參考小偉得到的結論和思考問題的方法,解決下列問題:
(1)如圖3,在直角梯形ABCD中,AD∥BC(AD>BC),∠D=90°,AD=CD=10,E是CD上一點,若∠BAE=45°,DE=4,則BE=
58
7
58
7

(2)如圖4,在平面直角坐標系xOy中,點B是x軸上一動點,且點A(-3,2),連接AB和AO,并以AB為邊向上作正方形ABCD,若C(x,y),試用含x的代數式表示y,則y=
x+1
x+1

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2011•北京)閱讀下面材料:
小偉遇到這樣一個問題,如圖1,在梯形ABCD中,AD∥BC,對角線AC,BD相交于點O.若梯形ABCD的面積為1,試求以AC,BD,AD+BC的長度為三邊長的三角形的面積.

小偉是這樣思考的:要想解決這個問題,首先應想辦法移動這些分散的線段,構造一個三角形,再計算其面積即可.他先后嘗試了翻折,旋轉,平移的方法,發現通過平移可以解決這個問題.他的方法是過點D作AC的平行線交BC的延長線于點E,得到的△BDE即是以AC,BD,AD+BC的長度為三邊長的三角形(如圖2).
參考小偉同學的思考問題的方法,解決下列問題:
如圖3,△ABC的三條中線分別為AD,BE,CF.
(1)在圖3中利用圖形變換畫出并指明以AD,BE,CF的長度為三邊長的一個三角形(保留畫圖痕跡);
(2)若△ABC的面積為1,則以AD,BE,CF的長度為三邊長的三角形的面積等于_____.

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