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如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O.
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
(2)在圖(a)中,你發現線段AC,BD的數量關系是______,直線AC,BD相交成______度角;
(3)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角,得到圖(c),這時(2)中的兩個結論是否成立?作出判斷并說明理由.若△OAB繞點O繼續旋轉更大的角時,結論仍然成立嗎?作出判斷,不必說明理由.
【答案】分析:(1)△OAB繞點O順時針旋轉90°角應該在△COD的右邊;
(2)的結論容易得到,AC=BD,AC與BD相交成90°的角;
(3)結論仍然成立,利用等腰直角三角形的性質可以得到全等條件證明△COA≌△DOB,然后利用全等三角形的性質可以證明結論仍然成立.
解答:解:(1)如圖(a)【A,B字母位置互換扣(1分),無弧扣(1分),不連接AB扣(1分),扣完為止)】(2分)

(2)AC=BD;90(90°)(每空1分)(4分)


(3)成立.如圖(b).
∵∠COD=∠AOB=90°,
∴∠COA+∠AOD=∠AOD+∠DOB,
即:∠COA=∠DOB(或由旋轉得∠COA=∠DOB),(5分)
∵CO=OD,OA=OB,
∴△COA≌△DOB,(6分)
∴AC=BD,(7分)
延長CA交OD于E,交BD于F,(下面的證法較多)
∵△COA≌△DOB,
∴∠ACO=∠ODB,(8分)
∵∠CEO=∠DEF,
∴∠COE=∠EFD=90°,
∴AC⊥BD.(9分)
旋轉更大角時,結論仍然成立.(10分)
點評:本題考查了圖形的旋轉變化,學生要看清是順時針還是逆時針旋轉,然后畫出圖形,利用圖形的性質通過證明三角形全等就可以解決問題.
練習冊系列答案
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25、如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O.
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
(2)在圖(a)中,你發現線段AC,BD的數量關系是
AC=BD
,直線AC,BD相交成
90
度角;
(3)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角,得到圖(c),這時(2)中的兩個結論是否成立?作出判斷并說明理由.若△OAB繞點O繼續旋轉更大的角時,結論仍然成立嗎?作出判斷,不必說明理由.

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科目:初中數學 來源:山東省期中題 題型:解答題

如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O。
   
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
(2)在圖(b)中,你發現線段AC、BD的數量關系是___,直線AC、BD相交成____度角;(說明理由)(3)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角,得到圖(c),這時(2)中的兩個結論是否成立?作出判斷并說明理由。若△OAB繞點O繼續旋轉更大的角時,結論仍然成立嗎?作出判斷,不必說明理由。

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科目:初中數學 來源:《第23章 旋轉》2010年整章同步學習檢測(解析版) 題型:解答題

如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O.
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
(2)在圖(a)中,你發現線段AC,BD的數量關系是______,直線AC,BD相交成______度角;
(3)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉一個銳角,得到圖(c),這時(2)中的兩個結論是否成立?作出判斷并說明理由.若△OAB繞點O繼續旋轉更大的角時,結論仍然成立嗎?作出判斷,不必說明理由.

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科目:初中數學 來源:2009-2010學年西部地區九年級(上)第三次聯考數學試卷(解析版) 題型:解答題

如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O.
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
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科目:初中數學 來源:2009年河北省石家莊市外國語學校中考數學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2006•鄂爾多斯)如圖(a),兩個不全等的等腰直角三角形OAB和OCD疊放在一起,并且有公共的直角頂點O.
(1)將圖(a)中的△OAB繞點O順時針旋轉90°角,在圖(b)中作出旋轉后的△OAB(保留作圖痕跡,不寫作法,不證明);
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