【題目】閱讀材料:由絕對值的意義可知:當時,
;當
時,
.利用這一特性,可以幫助我們解含有絕對值的方程.比如:方程
,
當時,原方程可化為
,解得
;
當時,原方程可化為
,解得
.
所以原方程的解是或
.
(1)請補全題目中橫線上的結論.
(2)仿照上面的例題,解方程:.
(3)若方程有解,則
應滿足的條件是 .
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將一個直角三角板中30°的銳角頂點與另一個直角三角板的直角頂點疊放一起.(注:∠ACB與∠DEC是直角,∠A=45°,∠DEC=30°).
(1)如圖①,若點C、B、D在一條直線上,求∠ACE的度數;
(2)如圖②,將直角三角板CDE繞點c逆時針方向轉動到某個位置,若恰好平分∠DCE,求∠BCD的度數;
(3)如圖③若∠DEC始終在∠ACB的內部,分別作射線CM平分∠BCD,射線CN平分∠ACE.如果三角板DCE在∠ACB內繞點C任意轉動,∠MCN的度數是否發生變化?如果不變,求出它的度數,如果變化,說明理由。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名隊員參加射擊訓練,成績分別繪制成下列兩個統計圖:
根據以上信息,整理分析數據如下:
平均成績(環) | 中位數(環) | 眾數(環) | 方差 | |
甲 | a | 7 | 7 | 1.2 |
乙 | 7 | b | 8 | c |
(1)寫出表格中a,b,c的值;
(2)分別運用表中的四個統計量,簡要分析這兩名隊員的射擊成績,若選派其中一名參賽,你認為應選哪名隊員?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,以點O為端點按順時針方向依次作射線OA、OB、OC、OD.
(1)若∠AOC、∠BOD都是直角,∠BOC=60°,求∠AOB和∠DOC的度數.
(2)若∠BOD=100°,∠AOC=110°,且∠AOD=∠BOC+70°,求∠COD的度數.
(3)若∠AOC=∠BOD=α,當α為多少度時,∠AOD和∠BOC互余?并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,二次函數y=ax2﹣2ax﹣3a(a<0)的圖象與x軸交于A、B兩點(點A在點B的右側),與y軸的正半軸交于點C,頂點為D.
(1)求頂點D的坐標(用含a的代數式表示).
(2)若以AD為直徑的圓經過點C.
①求a的值.
②如圖2,點E是y軸負半軸上一點,連接BE,將△OBE繞平面內某一點旋轉180°,得到△PMN(點P、M、N分別和點O、B、E對應),并且點M、N都在拋物線上,作MF⊥x軸于點F,若線段BF=2MF,求點M、N的坐標.
③如圖3,點Q在拋物線的對稱軸上,以Q為圓心的圓過A、B兩點,并且和直線CD相切,求點Q的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:數和形是數學的兩個主要研究對象,我們經常運用數形結合,樹形轉化的方法解決一些數學問題,小明在求同一坐標軸上兩點間的距離時發現,對于平面直角坐標系內任意兩點P1(x1,y1),P2(x2,y2),可通過構造直角三角形利用圖1得到結論:P1P2=,他還利用圖2證明了線段P1P2的中點P(x,y),P的坐標公式:x=
,y=
.
啟發應用:
如圖3:在平面直角坐標系中,已知A(8,0),B(0,6),C(1,7),⊙M經過原點O及點A,B,
(1)求⊙M的半徑及圓心M的坐標;
(2)判斷點C與⊙M的位置關系,并說明理由;
(3)若∠BOA的平分線交AB于點N,交⊙M于點E,分別求出OE的表達式y1,過點M的反比例函數的表達式y2,并根據圖象,當y2>y1>0時,請直接寫出x的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是半圓O的直徑,點C為半徑OB上一點,過點C作CD丄AB交半圓O于點D,將△ACD沿AD折疊得到△AED,AE交半圓于點F,連接DF.
(1)求證:DE是半圓的切線:
(2)連接0D,當OC=BC時,判斷四邊形ODFA的形狀,并證明你的結論.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩車從A地出發沿同一路線駛向B地,甲車先出發勻速駛向B地.40分鐘后,乙車出發,勻速行駛一段時間后,在途中的貨站裝貨耗時半小時,由于滿載貨物,為了行駛安全,速度減少了50千米/時,結果與甲車同時到達B地.甲乙兩車距A地的路 程y(千米)與乙車行駛時間x(小時)之間的函數圖象如圖所示.請結合圖象信息解答下列問題:
(1)直接寫出a的值,并求甲車的速度;
(2)求圖中線段EF所表示的y與x的函數關系式,并直接寫出自變量x的取值范圍.
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