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如圖所示,是我國運動員從1984~2000年在奧運會上獲得獲牌數的統計圖,請你根據統計圖提供的信息,回答下列問題:
(1)從1984~2000年的5屆奧運會,我國運動員共獲獎牌多少枚;
(2)哪屆奧運會是我國運動員獲得的獎牌總數最多;
(3)根據以上統計,預測我國運動員在2004年奧運會上大約能獲得多少枚獎牌;
(4)根據上述數據制作折線統計圖,表示我國運動員從1984~2000年奧運會上獲得的金牌統計圖;
(5)你不妨再依據數據制作扇形統計圖,比較一下,體會三種統計圖的不同特點.

解:(1)32+26+54+50+59=221枚;
(2)根據各年的總數據,顯然59最大,即是2000年;
(3)根據逐年增長的趨勢,約60枚左右;
(4)如答圖所示;
(5)①條形統計圖能清楚地表示出每個項目的具體數目;
②折線統計圖能清楚地反映事物變化情況;
③扇形統計圖能清楚地表示出各部分所占的百分比.
分析:(1)根據條形統計圖中的數據把各個數目相加即可;
(2)根據統計圖的高低即可判斷;
(3)根據增長的趨勢進行正確故計;
(4)根據條形統計圖中的數據正確畫圖;
(5)了解各種統計圖的優點.
點評:掌握各種統計圖的特點:條形統計圖能清楚地表示出每個項目的具體數目;折線統計圖能清楚地反映事物變化情況;扇形統計圖能清楚地表示出各部分所占的百分比.能夠讀懂各種統計圖,正確繪制各種統計圖.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

27、為了讓廣大青少年學生走向操場、走進自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,我國啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”.短跑運動,可以鍛煉人的靈活性,增強人的爆發力,因此小明和小亮在課外活動中,報名參加了短跑訓練小組.在近幾次百米訓練中,所測成績如圖所示,請根據圖中所示解答以下問題.
(1)請根據圖中信息,補齊下面的表格;
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
小明 13.3 13.4 13.3 13.3
小亮 13.2 13.1 13.5 13.3
(2)從圖中看,小明與小亮哪次的成績最好?
(3)分別計算他們的平均數、極差和方差,若你是他們的教練,將小明與小亮的成績比較后,你將分別給予他們怎樣的建議?

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科目:初中數學 來源: 題型:

29、我國上海的“磁懸浮”列車,依靠“磁懸浮”技術使列車懸浮在軌道上行使,從而減小阻力,因此列車時速可超過400公里.現在一個軌道長為180cm的“磁懸浮”軌道架上做鋼球碰撞實驗,如圖所示,軌道架上安置了三個大小、質量完全相同的鋼球A、B、C,左右各有一個鋼制擋板D和E,其中C到左擋板的距離為40cm,B到右擋板的距離為50cm,A、B兩球相距30cm.

(1)在數軸上,A球在坐標原點,B球代表的數為30,則C球及右擋板E代表的數分別是
-60
80

(2)碰撞實驗中(鋼球大小、相撞時間不記),鋼球的運動都是勻速的,當一鋼球以一速度撞向另一靜止鋼球時,這個鋼球停留在被撞鋼球的位置,被撞鋼球則以同樣的速度向前運動,鋼球撞到左右擋板則以相同的速度反向運動,現A球以每秒10cm的速度向右勻速運動,則
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秒后B球第二次撞向右擋板E;
(3)在前面的條件下,當3個鋼球運動的路程和為6米時,
C
球正在運動,此時A、B、C三個鋼球在數軸上代表的數分別是
-60
30
-80

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科目:初中數學 來源: 題型:

我國上海的“磁懸浮”列車,依靠“磁懸浮”技術使列車懸浮在軌道上行使,從而減小阻力,因此列車時速可超過400公里.現在一個軌道長為180cm的“磁懸浮”軌道架上做鋼球碰撞實驗,如圖所示,軌道架上安置了三個大小、質量完全相同的鋼球A、B、C,左右各有一個鋼制擋板D和E,其中C到左擋板的距離為40cm,B到右擋板的距離為50cm,A、B兩球相距30cm.
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(1)在數軸上,A球在坐標原點,B球代表的數為30,找出C球及右擋板E代表的數,并填在圖中括號內.
(2)碰撞實驗中(鋼球大小、相撞時間不記),鋼球的運動都是勻速的,當一鋼球以一速度撞向另一靜止鋼球時,這個鋼球停留在被撞鋼球的位置,被撞鋼球則以同樣的速度向前運動,鋼球撞到左右擋板則以相同的速度反向運動,現A球以每秒10cm的速度向右勻速運動,問多少秒后B球第二次撞向右擋板E?
(3)在前面的條件下,當3個鋼球運動的路程和為6米時,哪個球正在運動此時A、B、C三個鋼球在數軸上代表的數分別是什么?

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科目:初中數學 來源: 題型:

22、為了讓廣大青少年學生走向操場、走進自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,我國啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”.短跑運動,可以鍛煉人的靈活性,增強人的爆發力,因此小明和小亮在課外活動中,報名參加了短跑訓練小組.在近幾次百米訓練中,所測成績如圖所示,請根據圖中
所示解答以下問題.
(1)請根據圖中信息,補齊下面的表格;
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
小明 13.3 13.4 13.3 13.3
小亮 13.2 13.1 13.5 13.3
(2)分別計算他們的平均數、極差和方差,若你是他們的教練,將小明與小亮的成績比較后,你將分別給予他們怎樣的建議?

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科目:初中數學 來源:2011-2012學年江蘇省海陵區九年級第一學期期末考試數學卷 題型:解答題

(本題滿分12分)為了讓廣大青少年學生走向操場,走進自然,走到陽光下,積極參加體育鍛煉,我國啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”.短跑運動可以鍛煉人的靈活性,增強人的爆發力.因此小明和小亮在課外活動中報名參加了短跑訓練小組.在近幾次百米訓練中,所測成績如圖所示,請根據圖中所示解答以下問題.

【小題1】(1)請根據圖中信息,補齊下面的表格;

 
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
小明
13.3
13.4
13.3
 
13.3
小亮
13.2
 
13.1
13.5
13.3
 
【小題2】(2)分別計算他們的平均數、極差和方差填入下表,若你是他們的教練,將小明與小亮的成績比較后,你將分別給予他們怎樣的建議?
 
平均數
極差
方差
小明
13.3
 
0.004
小亮
 
0.4
 
 

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