【題目】如下表,從左邊第一個格子開始向右數,在每個小格子中都填入一個整數,使得其中仼意三個相鄰格子中所填整數之和都相等.
5 | 4 | …… |
(1)可求得_____;
_____;
_____.
(2)第2019個格子中的數為______;
(3)前2020個格子中所填整數之和為______.
(4)前個格子中所填整數之和是否可能為2020?若能,求出
的值,若不能,請說明理由.
【答案】(1),
,
;(2)4;(3)665;(4)能;前6060,6071或6085個格子中所填整數之和為2020.
【解析】
(1)根據題意,直接求出x,y,z的值,即可;
(2)由題意得:表格中的數字是3個以循環,進而即可求解;
(3)由“表格中的數字是3個以循環” ,2020÷3=673…1,即可求解;
(4)分三種情況,分類討論,即可求解.
(1)由題意得:-8+x+y=x+y+z,解得:,
x+y+z= y+z+5,解得:,
∴表格中的數字是3個以循環,即:-8,5,4,-8,5,4,…,
∴.
故答案是:,
,
;
(2)∵表格中的數字是3個以循環,即:-8,5,4,-8,5,4,…,2019÷3=673,
∴第2019個格子中的數為:4.
故答案是:4;
(3)∵2020÷3=673…1,-8+5+4=1,
∴前2020個格子中所填整數之和為:673×1+(-8)=665.
故答案是:665.
(4)能,理由如下:
①,
;
②∵,
∴;
③∵,
∴;
綜上所述:前6060或6071或6085個格子中所填整數之和為2020.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,AC,BD相交于點O,點E是OA的中點,連接BE并延長交AD于點F,已知S△AEF=4,則下列結論:①;②S△BCE=36;③S△ABE=12;④△AEF~△ACD,其中一定正確的是( )
A. ①②③④ B. ①④ C. ②③④ D. ①②③
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐
問題情境
在綜合與實踐課上,同學們以“三角形的折疊”為主題開展數學活動.
操作發現
“楊輝”小組的同學用一張鈍角三角形紙片,
為鈍角,進行了如下操作:
第一步:如圖1,折出的角平分線
;
第二步:如圖2,展平紙片,再次折疊該三角形紙片,使預點與點
重合,拆痕
分別與
,
交于點
,
;
第三步:如圖3,再次展平紙片,連接,
,可得四邊形
.
(1)在圖4的中利用尺規作出折痕
,
;
(要求:保留作圖痕跡,不寫作法)
實踐探究
(2)試判斷圖3中四邊形的形狀,并寫出證明過程;
深入探究
(3)“陳景潤”小組的同學突發奇想,在“楊輝”小組同學操作的基礎上設計了這樣一個問題:在圖3中,連接,分別交
于點
,交
于點
,若
,
,利用相似三角形的知識可以求出
的長.請你寫出求解過程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在等腰△ABC中,AB=AC=10cm,BC=16cm.點D由點A出發沿AB方向向點B勻速運動,同時點E由點B出發沿BC方向向點C勻速運動,它們的速度均為1cm/s.連接DE,設運動時間為t(s)(0<t<10),解答下列問題:
(1)當t為何值時,△BDE的面積為7.5cm2;
(2)在點D,E的運動中,是否存在時間t,使得△BDE與△ABC相似?若存在,請求出對應的時間t;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數的圖象經過點
.
(1)求的值和圖象的頂點坐標;
(2)點在該二次函數圖象上.
①當時,求
的值;
②若點到
軸的距離小于2,請根據圖象直接寫出
的取值范圍;
③直接寫出點與直線
的距離小于
時
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義一種對正整數n的“F”運算:①當n為奇數時,F(n)=3n+1;②當n為偶數時,F(n)=(其中k是使F(n)為奇數的正整數)……,兩種運算交替重復進行,例如,取n=24,則:
若n=24,則第2019次“F”運算的結果是( )
A.4B.1C.2018D.42018
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】快遞公司為提高快遞分揀的速度,決定購買機器人來代替人工分揀,兩種型號的機器人的工作效率和價格如表:
型號 | 甲 | 乙 |
每臺每小時分揀快遞件數(件) | 1000 | 800 |
每臺價格(萬元) | 5 | 3 |
該公司計劃購買這兩種型號的機器人共10臺,并且使這10臺機器人每小時分揀快遞件數總和不少于8500件
(1)設購買甲種型號的機器人x臺,購買這10臺機器人所花的費用為y萬元,求y與x之間的關系式;
(2)購買幾臺甲種型號的機器人,能使購買這10臺機器人所花總費用最少?最少費用是多少?
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