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指出下列解題過程是否存在錯誤，若存在，請加以改正并求出正確的答案．
題目：當x為何值，分式數學公式有意義？
解：數學公式=數學公式，
由x-2≠0，得x≠2．所以當x≠2時，分式數學公式有意義．

解：解題過程存在錯誤；
改正：當（x+1）（x-2）≠0，即x≠-1且x≠2時，
分式有意義．
分析：分式有意義，是指原分式有意義，只要原分式的分母不為0即可．
點評：從以下三個方面透徹理解分式的概念：
（1）分式無意義?分母為零；
（2）分式有意義?分母不為零；
（3）分式值為零?分子為零且分母不為零．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

指出下列解題過程是否存在錯誤，若存在，請加以改正并求出正確的答案．
題目：當x為何值，分式
x2-1
(x+1)(x-2)
有意義？
解：
x2-1
(x+1)(x-2)
=
(x-1)(x+1)
(x+1)(x-2)
=
x-1
x-2
，
由x-2≠0，得x≠2．所以當x≠2時，分式
x2-1
(x+1)(x-2)
有意義．

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科目：初中數學 來源： 題型：

閱讀下列解題過程，按要求回答問題．
化簡：
x
y-x
y3-2xy2+x2y
x
(y＜x＜0)．
解：原式=
x
y-x
y(y-x)2
x
①=
x(y-x)
y-x
y
x
②=x•
1
x
xy
③=
xy
④
（1）上面的解答過程是否正確？若不正確，指出是哪一步出現錯誤；
（2）請寫出你認為正確的解答過程．

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

閱讀下列解題過程，按要求回答問題．
化簡：數學公式．
解：原式=數學公式=數學公式=數學公式=數學公式④
（1）上面的解答過程是否正確？若不正確，指出是哪一步出現錯誤；
（2）請寫出你認為正確的解答過程．

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科目：初中數學 來源： 題型：

閱讀下列解題過程，按要求回答問題．

化簡：．

解：原式=  ①

           =       ②

           =          ③

           =              ④

   （1）上面的解答過程是否正確？若不正確，指出是哪一步出現錯誤；

   （2）請寫出你認為正確的解答過程．

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同步練習冊答案
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