某班一些學生做圖釘隨機拋擲的實驗，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
| A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時，針尖肯定不會觸地； |
| B．乙認為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統計針尖觸地的個數，這樣大大提高了速度； |
| C．老師安排每位同學回家做實驗，各人的圖釘大小、質地均勻程度都不一樣，同學交來的結果，老師進行統計； |
| D．老師安排同學回家做實驗，圖釘統一發（完全一樣的圖釘），同學交來的結果，老師進行統計。 |
科目：初中數學 來源： 題型：
| A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時，針尖肯定不會觸地； |
| B．乙認為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統計針尖觸地的個數，這樣大大提高了速度； |
| C．老師安排每位同學回家做實驗，各人的圖釘大小、質地均勻程度都不一樣，同學交來的結果，老師進行統計； |
| D．老師安排同學回家做實驗，圖釘統一發（完全一樣的圖釘），同學交來的結果，老師進行統計。 |
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科目：初中數學 來源：2010年湖南省郴州市九年級下學期基礎教育教學質量監測試數學卷 題型：選擇題
某班一些學生做圖釘隨機拋擲的實驗，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時，針尖肯定不會觸地；
B．乙認為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統計針尖觸地的個數，這樣大大提高了速度；
C．老師安排每位同學回家做實驗，各人的圖釘大小、質地均勻程度都不一樣，同學交來的結果，老師進行統計；
D．老師安排同學回家做實驗，圖釘統一發（完全一樣的圖釘），同學交來的結果，老師進行統計。
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科目：初中數學 來源： 題型：單選題
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科目：初中數學 來源： 題型：
某班一些學生做圖釘隨機拋擲的實驗，求圖釘尖觸地還是圖釘面觸地的概率，下列做法正確的是
A．甲做了4000次，得出針尖觸地的頻率約為42%，于是他斷定在做第4001次時，針尖肯定不會觸地；
B．乙認為一次一次做，速度太慢，他拿來了大把材料，形狀及大小都完全一樣的圖釘，隨意朝上輕輕拋出，然后統計針尖觸地的個數，這樣大大提高了速度；
C．老師安排每位同學回家做實驗，各人的圖釘大小、質地均勻程度都不一樣，同學交來的結果，老師進行統計；
D．老師安排同學回家做實驗，圖釘統一發（完全一樣的圖釘），同學交來的結果，老師進行統計。
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