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22、現有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出四個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).
分析:根據矩形的性質,以及軸對稱性即可作出.
解答:解:
點評:本題主要考查了圖形的設計,正確應用矩形,對稱的性質是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

10、現有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開鋪平再折第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分﹒下列四個圖形是折后打開鋪平的圖形(虛線表示折痕),則不符合題中要求的是(  )

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科目:初中數學 來源: 題型:

25、現有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開鋪平再者第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一次操作),如圖甲(虛線表示折痕).除圖甲外,請你再給出三種不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作,如圖乙和圖甲示相同的操作).

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科目:初中數學 來源: 題型:


20.(9分)現有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出三個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 
圖②
 
圖③
 
 

 

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科目:初中數學 來源:2012年江蘇省中考模擬數學試卷 題型:解答題

 

20.(9分)現有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出三個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 

圖②

 

圖③

 
 

 


 

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