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小許在動手操作時,發(fā)現(xiàn)直角邊長分別為6,8和直角邊長分別為2,14的兩個直角三角形中(如圖①),∠1和∠2可以拼成一個45°的角(如圖②),但他不會說理,于是找來幾個同學(xué)一起研究這個問題.
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要在圖③中連接CC1,過C作CD⊥B1C1,交C1B1的延長線于點D并能計算出CC1的長度,就可以說明△ACC1是等腰直角三角形,從而說明∠1+∠2=45°,請寫出甲同學(xué)的說理過程;
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要兩個直角三角形的直角邊長分別為a,b和直角邊長分別為a+b,a-b(a>b),利用兩個直角三角形構(gòu)造出的矩形(如圖④),同樣可以說明∠1+∠2=45°,請寫出乙同學(xué)的說理過程.
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分析:(1)由題干條件知CD=6,DC1=8,在直角三角形中利用勾股定理求出AC1和CC1的長度,進(jìn)而求得AC2+CC12=200=AC12,利用勾股定理的逆定理求出∠ACC1=90°,再知AC=CC1,即可證明出∠1+∠2=45°,
(2)連接CC1由已知易得:CD=a,DC1=b,在直角三角形中利用勾股定理求出AC1和CC1的長度,進(jìn)而求得AC2+CC12=AC12,利用勾股定理的逆定理求出∠ACC1=90°,再知AC=CC1,即可證明出∠1+∠2=45°.
解答:解:(1)由已知易得:CD=6,DC1=8
由勾股定理,在Rt△ABC中,AC=10,(1分)
在Rt△CDC1中,CC1=10,(2分)
在Rt△ABC中,AC1=10
2
(3分)
在△ACC1中,AC2+CC12=200=AC12
∴∠ACC1=90°(4分)
又∵AC=CC1=10,
∴∠CAC1=∠1+∠2=45°(5分)

精英家教網(wǎng)(2)連接CC1
由已知易得:CD=a,DC1=b
由勾股定理,在Rt△ABC中,AC=
a2+b2
,(6分)
在Rt△CDC1中,CC1=
a2+b2
,(7分)
在Rt△ABC中,AC1=
2(a2+b2) 
(8分)
在△ACC1中,AC2+CC12=AC12
∴∠ACC1=90°(9分)
又∵AC=CC1
∴∠CAC1=45°
∴∠1+∠2=45°.(10分)
點評:本題主要考查等腰直角三角形的知識點,解答本題的關(guān)鍵是熟練利用勾股定理和逆定理,本題難度不是很大,但是做題的時候需要細(xì)心.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

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(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要在圖③中連接CC1,過C作CD⊥B1C1,交C1B1的延長線于點D并能計算出CC1的長度,就可以說明△ACC1是等腰直角三角形,從而說明∠1+∠2=45°,請寫出甲同學(xué)的說理過程;
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要兩個直角三角形的直角邊長分別為a,b和直角邊長分別為a+b,a-b(a>b),利用兩個直角三角形構(gòu)造出的矩形(如圖④),同樣可以說明∠1+∠2=45°,請寫出乙同學(xué)的說理過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要在圖③中連接CC1,過C作CD⊥B1C1,交C1B1的延長線于點D并能計算出CC1的長度,就可以說明△ACC1是等腰直角三角形,從而說明∠1+∠2=45°,請寫出甲同學(xué)的說理過程;
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要兩個直角三角形的直角邊長分別為a,b和直角邊長分別為a+b,a-b(a>b),利用兩個直角三角形構(gòu)造出的矩形(如圖④),同樣可以說明∠1+∠2=45°,請寫出乙同學(xué)的說理過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

小許在動手操作時,發(fā)現(xiàn)直角邊長分別為6,8和直角邊長分別為2,14的兩個直角三角形中(如圖①),∠1和∠2可以拼成一個45°的角(如圖②),但他不會說理,于是找來幾個同學(xué)一起研究這個問題.
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要在圖③中連接CC1,過C作CD⊥B1C1,交C1B1的延長線于點D并能計算出CC1的長度,就可以說明△ACC1是等腰直角三角形,從而說明∠1+∠2=45°,請寫出甲同學(xué)的說理過程;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

小許在動手操作時,發(fā)現(xiàn)直角邊長分別為6,8和直角邊長分別為2,14的兩個直角三角形中(如圖①),∠1和∠2可以拼成一個45°的角(如圖②),但他不會說理,于是找來幾個同學(xué)一起研究這個問題.
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要在圖③中連接CC1,過C作CD⊥B1C1,交C1B1的延長線于點D并能計算出CC1的長度,就可以說明△ACC1是等腰直角三角形,從而說明∠1+∠2=45°,請寫出甲同學(xué)的說理過程;
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn),只要兩個直角三角形的直角邊長分別為a,b和直角邊長分別為a+b,a-b(a>b),利用兩個直角三角形構(gòu)造出的矩形(如圖④),同樣可以說明∠1+∠2=45°,請寫出乙同學(xué)的說理過程.

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