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18.如果將四根木條首尾相連,在相連處用螺釘連接,就能構(gòu)成一個(gè)平面圖形.
(1)若固定三根木條AB,BC,AD不動(dòng),AB=AD=2cm,BC=5cm,如圖,量得第四根木條CD=5cm,判斷此時(shí)∠B與∠D是否相等,并說(shuō)明理由.
(2)若固定一根木條AB不動(dòng),AB=2cm,量得木條CD=5cm,如果木條AD,BC的長(zhǎng)度不變,當(dāng)點(diǎn)D移到BA的延長(zhǎng)線上時(shí),點(diǎn)C也在BA的延長(zhǎng)線上;當(dāng)點(diǎn)C移到AB的延長(zhǎng)線上時(shí),點(diǎn)A.C.D能構(gòu)成周長(zhǎng)為30cm的三角形,求出木條AD,BC的長(zhǎng)度.

分析 (1)連接AC,根據(jù)SSS證明兩個(gè)三角形全等即可;
(2)分兩種情形①當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)D右側(cè)時(shí),②當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)D左側(cè)時(shí),分別列出方程組即可解決問(wèn)題,注意最后理由三角形三邊關(guān)系定理,檢驗(yàn)是否符合題意.

解答 解:(1)相等.
理由:連接AC,
在△ACD和△ACB中,
∵$\left\{\begin{array}{l}{AC=AC}\\{AD=AB}\\{CD=BC}\end{array}\right.$,
∴△ACD≌△ACB(SSS),
∴∠B=∠D;

(2)設(shè)AD=x,BC=y,
∵當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)D右側(cè)時(shí),$\left\{\begin{array}{l}{x+2=y+5}\\{x+(y+2)+5=30}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=13}\\{y=10}\end{array}\right.$;
當(dāng)點(diǎn)C在點(diǎn)D左側(cè)時(shí),$\left\{\begin{array}{l}{y=x+5+2}\\{x+(y+2)+5=30}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=8}\\{y=15}\end{array}\right.$,
此時(shí)AC=17,CD=5,AD=8,5+8<17,
∴不合題意,
∴AD=13cm,BC=10cm.

點(diǎn)評(píng) 本題考查全等三角形的判定和性質(zhì)、二元一次方程組、三角形三邊關(guān)系等知識(shí),解題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)分類討論,考慮問(wèn)題要全面,屬于中考常考題型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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 (1)報(bào)名參加“民族器樂(lè)”課外活動(dòng)小組的學(xué)生數(shù)占所有報(bào)名人數(shù)的30%,報(bào)名參加課外活動(dòng)小組的學(xué)生共有人,并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
 (2)根據(jù)報(bào)名情況,學(xué)校決定從報(bào)名“地方戲曲”小組的甲、乙、丙三人中隨機(jī)調(diào)整兩人到“經(jīng)典誦讀”小組,甲、乙恰好都被調(diào)整到“經(jīng)典誦讀”小組的概率是多少?請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法說(shuō)明.

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6.如圖,已知∠ABC=90°,D是直線AB上的點(diǎn),AD=BC.過(guò)點(diǎn)A作AF⊥AB,并截取AF=BD,連接DC,DF,CF.
(1)判斷△CDF的形狀并證明.
(2)若BC=6,AF=2,求AB的長(zhǎng).

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13.在△ABC中,點(diǎn)D為BC上一點(diǎn),連接AD,點(diǎn)E在BD上,且DE=CD,過(guò)點(diǎn)E作AB的平行線交AD于F,且EF=AC.如圖,求證:∠BAD=∠CAD.

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3.你會(huì)玩“二十四點(diǎn)”游戲嗎?現(xiàn)有“2,3,4,8,”四個(gè)數(shù),每個(gè)數(shù)用且只用一次進(jìn)行加、減、乘、除,使其結(jié)果為24,寫(xiě)出你的算式(只寫(xiě)一個(gè)即可):(2+4-3)×8=24.

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7.已知點(diǎn)A(3-a,7+a)在平面直角坐標(biāo)系第一象限的角平分線上,求OA的值.

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