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【題目】某班舉行了“慶祝建黨98周年知識競賽”活動,班長安排張小明購買獎品,如圖兩幅圖是張小明買回獎品時與班長的對話情況:

請根據圖1、圖2的信息,解答下列問題:

1)張小明買了兩種筆記本各多少本?(要求列一元一次方程解決問題)

2)為什么班長說不可能找回68元錢,請說明理由。

【答案】1)張小明買了5元的筆記本25本,8元的筆記本15本;(2)見解析.

【解析】

1)設5元、8元的筆記本分別買x本、y本,根據題意列出關于xy的二元一次方程組,求出x、y的值即可;

2)根據(1)中求出的5元、8元的筆記本的本數求出應找回的錢數,再與68相比較即可得出結論.

解:(1)設張小明買了第一種筆記本x本,

5x+840-x=300-68-13),解得x=25;

40-x=15(本).

答:張小明買了5元的筆記本25本,8元的筆記本15本;

2)設買m5元的筆記本,則買(40-m)本8元的筆記本,

依題意得,5m+840-m=300-68

解得:m=

m是正整數,

m=不合題意,舍去.

∴不能找回68元.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某天小明騎自行車上學,途中因自行車發生故障,修車耽誤了一段時間后繼續騎行,按時趕到了學校,如圖所示是小明從家到學校這一過程中所走的路程 s(米)與時間 t(分)之間的關系.

1)小明從家到學校的路程共 米,從家出發到學校,小明共用了 分鐘;

2)小明修車用了多長時間?

3)小明修車以前和修車后的平均速度分別是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖ABC三個頂點的坐標分別為A(0,﹣3)、B(3,﹣2)、C(2,﹣4),正方形網格中,每個小正方形的邊長是1個單位長度.

(1)畫出ABC向上平移6個單位得到的A1B1C1

(2)以點C為位似中心,在網格中畫出A2B2C2,使A2B2C2ABC位似,且A2B2C2ABC的位似比為2:1,并直接寫出點A2的坐標.

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【題目】當三角形中一個內角是另一個內角的3倍時,我們稱此三角形為“夢想三角形”.如果一個“夢想三角形”有一個角為108°,那么這個“夢想三角形”的最小內角的度數為_____

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知,矩形中,,,的垂直平分線分別交于點,垂足為.

(1)如圖,連接、.求證四邊形為菱形,并求的長;

(2)如圖,動點分別從、兩點同時出發,沿各邊勻速運動一周.即點停止,點停止.在運動過程中,

①已知點的速度為每秒5,點的速度為每秒4,運動時間為秒,當、四點為頂點的四邊形是平行四邊形時,求的值.

②若點的運動路程分別為、(單位:,),已知、、四點為頂點的四邊形是平行四邊形,寫出滿足的數量關系式.(直接寫出答案,不要求證明)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知ab、c的三邊,且滿足,試判斷的形狀.

閱讀下面解題過程:

解:由得:

Rt△.④

試問:以上解題過程是否正確:_________

若不正確,請指出錯在哪步?______(填代號)

錯誤原因是______________________

本題的結論應為_______________________

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,點D為△ABC邊BC的延長線上一點.∠ABC的角平分線與∠ACD的角平分線交于點M,將△MBC以直線BC為對稱軸翻折得到△NBC,∠NBC的角平分線與∠NCB的角平分線交于點Q,若∠A=48°,則∠BQC的度數為( 。

A. 138° B. 114° C. 102° D. 100°

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某校學生會干部對校學生會倡導的助殘自愿捐款活動進行抽樣調查,得到一組學生捐款情況的數據,對學校部分捐款人數進行調查和分組統計后,將數據整理成如圖的統計圖(圖中信息不完整).已知A,B兩組捐款人數的比為15.

捐款人數分組統計表

組別

捐款額x/

人數

A

1≤x<10

a

B

10≤x<20

100

C

20≤x<30

D

30≤x<40

E

x≥40

請結合以上信息解答下列問題:

(1)a=____,本次調查的樣本容量是______;

(2)先求出C組的人數,再補全捐款人數分組統計圖①;

(3)若該學校自愿捐款的學生有1500人,請估計捐款不少于30元的學生有多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】任意寫出一個數位不含零的三位數,任取三個數字中的兩個,組合成所有可能的兩位數(有6個),求出所有這些兩位數的和,然后將它除以原三位數的各個數位上的數的和.例如,對三位數223,取其兩個數字組成所有可能的兩位數:22,232223,32,32.它們的和是154.三位數223各位數的和是7,再換幾個數試一試,你發現了什么?請寫出你按上面方法的探索過程和所發現的結果,并運用代數式的知識說明所發現的結果的正確性.

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