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“數學迷”小楠通過從“特殊到一般”的過程,對倍角三角形(一個內角是另一個內角的2倍的三角形)進行研究.得出結論:如圖1,在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對邊分別是a、b、c,如果∠A=2∠B,那么a2-b2=bc.
下面給出小楠對其中一種特殊情形的一種證明方法.
已知:如圖2,在△ABC中,∠A=90°,∠B=45°.
求證:a2-b2=bc.
證明:如圖2,延長CA到D,使得AD=AB.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,∠CAB=90°
∴∠D=45°,∵∠ABC=45°,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C
∴△ABC∽△BCD
,即
∴a2-b2=bc
根據上述材料提供的信息,請你完成下列情形的證明(用不同于材料中的方法也可以):
已知:如圖1,在△ABC中,∠A=2∠B.
求證:a2-b2=bc.

【答案】分析:首先延長CA到D,使得AD=AB,得出∠D=∠ABC,進而得出△ABC∽△BDC,進而利用相似三角形的性質得出答案.
解答:證明:延長CA到D,使得AD=AB,連接BD.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,
∵∠CAB=2∠ABC,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C,
∴△ABC∽△BDC,
,即
∴a2-b2=bc.
點評:此題主要考查了相似三角形的判定與性質,正確作出輔助線得出△ABC∽△BDC是解題關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•徐匯區一模)“數學迷”小楠通過從“特殊到一般”的過程,對倍角三角形(一個內角是另一個內角的2倍的三角形)進行研究.得出結論:如圖1,在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對邊分別是a、b、c,如果∠A=2∠B,那么a2-b2=bc.
下面給出小楠對其中一種特殊情形的一種證明方法.
已知:如圖2,在△ABC中,∠A=90°,∠B=45°.
求證:a2-b2=bc.
證明:如圖2,延長CA到D,使得AD=AB.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,∠CAB=90°
∴∠D=45°,∵∠ABC=45°,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C
∴△ABC∽△BCD
BC
CD
=
AC
BC
,即
a
b+c
=
b
a

∴a2-b2=bc
根據上述材料提供的信息,請你完成下列情形的證明(用不同于材料中的方法也可以):
已知:如圖1,在△ABC中,∠A=2∠B.
求證:a2-b2=bc.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

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下面給出小楠對其中一種特殊情形的一種證明方法.
已知:如圖2,在△ABC中,∠A=90°,∠B=45°.
求證:a2-b2=bc.
證明:如圖2,延長CA到D,使得AD=AB.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,∠CAB=90°
∴∠D=45°,∵∠ABC=45°,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C
∴△ABC∽△BCD
數學公式,即數學公式
∴a2-b2=bc
根據上述材料提供的信息,請你完成下列情形的證明(用不同于材料中的方法也可以):
已知:如圖1,在△ABC中,∠A=2∠B.
求證:a2-b2=bc.

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科目:初中數學 來源:2013年廣東省惠州市中考數學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

“數學迷”小楠通過從“特殊到一般”的過程,對倍角三角形(一個內角是另一個內角的2倍的三角形)進行研究.得出結論:如圖1,在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對邊分別是a、b、c,如果∠A=2∠B,那么a2-b2=bc.
下面給出小楠對其中一種特殊情形的一種證明方法.
已知:如圖2,在△ABC中,∠A=90°,∠B=45°.
求證:a2-b2=bc.
證明:如圖2,延長CA到D,使得AD=AB.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,∠CAB=90°
∴∠D=45°,∵∠ABC=45°,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C
∴△ABC∽△BCD
,即
∴a2-b2=bc
根據上述材料提供的信息,請你完成下列情形的證明(用不同于材料中的方法也可以):
已知:如圖1,在△ABC中,∠A=2∠B.
求證:a2-b2=bc.

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科目:初中數學 來源:2013年安徽省中考數學模擬試卷(十七)(解析版) 題型:解答題

“數學迷”小楠通過從“特殊到一般”的過程,對倍角三角形(一個內角是另一個內角的2倍的三角形)進行研究.得出結論:如圖1,在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對邊分別是a、b、c,如果∠A=2∠B,那么a2-b2=bc.
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已知:如圖2,在△ABC中,∠A=90°,∠B=45°.
求證:a2-b2=bc.
證明:如圖2,延長CA到D,使得AD=AB.
∴∠D=∠ABD,
∵∠CAB=∠D+∠ABD=2∠D,∠CAB=90°
∴∠D=45°,∵∠ABC=45°,
∴∠D=∠ABC,又∠C=∠C
∴△ABC∽△BCD
,即
∴a2-b2=bc
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