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【題目】數學活動探究特殊的平行四邊形.

問題情境

如圖,在四邊形中,為對角線,.請你添加條件,使它們成為特殊的平行四邊形.

提出問題

第一小組添加的條件是,則四邊形是菱形.請你證明;

第二小組添加的條件是,則四邊形是正方形.請你證明.

【答案】見解析

【解析】

1)先根據SSS定理得出ABC≌△ADC,故可得出∠BAC=∠DAC,∠BCA=∠DCA.再由AB∥CD可得出∠BAC=∠DCA,根據等邊對等角可得出四邊形的四條邊均相等,進而可得出結論;
(2)根據ABC≌△ADC得出∠D=∠B,再由∠BCD=90°得出四邊形ABCD是矩形,根據BC=DC可得出結論.

證明:在中,

∴四邊形是菱形;解:在中,

∴四邊形是矩形.

∴矩形是正方形.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AB=AD,CB=CD,對角線AC,BD相交于點O,下列結論中:

①∠ABC=ADC;

AC與BD相互平分;

AC,BD分別平分四邊形ABCD的兩組對角;

四邊形ABCD的面積S=ACBD.

正確的是 (填寫所有正確結論的序號)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,拋物線

當拋物線的頂點在軸上時,求該拋物線的解析式;

不論取何值時,拋物線的頂點始終在一條直線上,求該直線的解析式;

若有兩點,且該拋物線與線段始終有交點,請直接寫出的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料:

小聰遇到這樣一個有關角平分線的問題:如圖1,在中,平分,求的長.

小聰思考:因為平分,所以可在邊上取點,使,連接.這樣很容易得到,經過推理能使問題得到解決(如圖2).

請回答:(1   三角形.

2的長為   

參考小聰思考問題的方法,解決問題:

3)如圖3,已知中,平分.求的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,AB=ACB=30°DBC上一點,且∠DAB=45°

(1) 求∠DAC的度數.

(2) 求證:ACD是等腰三角形.

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【題目】端午節期間,某食品店平均每天可賣出300只粽子,賣出1只粽子的利潤是1元.經調查發現,零售單價每降0.1元,每天可多賣出100只粽子.為了使每天獲取的利潤更多,該店決定把零售單價下降m(0<m<1)元.

(1)零售單價下降m元后,該店平均每天可賣出_____只粽子,利潤為_____元.

(2)在不考慮其他因素的條件下,當m定為多少時,才能使該店每天獲取的利潤是420元并且賣出的粽子更多?

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【題目】心理學研究發現,一般情況下,在一節分鐘的課中,學生的注意力隨學習時間的變化而變化.開始學習時,學生的注意力逐步增強,中間有一段時間學生的注意力保持較為理想的穩定狀態,隨后學生的注意力開始分散.經過實驗分析可知,學生的注意力指標數隨時間(分鐘)的變化規律如下圖所示(其中分別為線段,為雙曲線的一部分).

求注意力指標數與時間(分鐘)之間的函數關系式;

開始學習后第分鐘時與第分鐘時相比較,何時學生的注意力更集中?

某些數學內容的課堂學習大致可分為三個環節:即教師引導,回顧舊知;自主探索,合作交流;總結歸納,鞏固提高.其中教師引導,回顧舊知環節分鐘;重點環節自主探索,合作交流這一過程一般

需要分鐘才能完成,為了確保效果,要求學習時的注意力指標數不低于.請問這樣的課堂學習安排是否合理?并說明理由.

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【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為3cm,動點M從點B出發以3cm/s的速度沿著邊BC﹣CD﹣DA運動,到達點A停止運動,另一動點N同時從點B出發,以1cm/s的速度沿著邊BA向點A運動,到達點A停止運動,設點M運動時間為x(s),AMN的面積為y(cm2),則y關于x的函數圖象是(  )

A. B. C. D.

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【題目】問題探究:在邊長為4的正方形ABCD中,對角線ACBD交于點O

探究1:如圖1,若點P是對角線BD上任意一點,求線段AP的長的取值范圍;

探究2:如圖2,若點P是△ABC內任意一點,點MN分別是AB邊和對角線AC上的兩個動點,則當AP的值在探究1中的取值范圍內變化時,△PMN的周長是否存在最小值?如果存在,請求出△PMN周長的最小值,若不存在,請說明理由;

問題解決:如圖3,在邊長為4的正方形ABCD中,點P是△ABC內任意一點,且AP=4,點MN分別是AB邊和對角線AC上的兩個動點,則當△PMN的周長取到最小值時,直接求四邊形AMPN面積的最大值。

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同步練習冊答案
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