如圖的四個圖案中，既可用旋轉來分析整個圖案的形成過程，又可用軸對稱來分析整個圖案的形成過程，這樣的圖案有
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科目：初中數學 來源：新課標教材導學 數學七年級(第二學期) 題型：044
1．從不同角度計算圖中邊長為c的正方形的面積，你得到了什么？發現了什么？與勾股定理有關嗎？試試看．
2．觀察勾股定理a2＋b2＝c2中的c2、a2和b2，你想到了什么？
3．利用上圖中四個完全相同的直角三角形，你還能拼出與c2有關的圖形嗎？能利用這個圖形驗證勾股定理嗎？
4．用上圖中的四個完全相同的直角三角形可以拼成如圖Ⅰ所示的圖形，這個圖形被稱為“弦圖”，最早是由三國時期的數學家趙爽在為《周髀算經》作注時給出的．觀察圖Ⅰ，你能驗證c2＝a2＋b2嗎？把你的驗證過程寫下來，并與同伴進行交流．
2002年世界數學家大會(ICM－2002)在北京召開．圖Ⅱ是此屆大會的會標，其中央圖案正是經過藝術處理的“弦圖”．它既標志著中國古代的數學成就，又像一只轉動著的風車，歡迎來自世界各地的數學家們．
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