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在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請你列舉2對具有相反意義的量，并且用正負數表示出來______．

例1、若高于標準水位3m，記作“+3m”，那么低于標準水位2m，應記作“-2m”．
例2、若向東行5米為+5米，那么向西行3米則為-3米．（答案不唯一）．

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科目：初中數學 來源： 題型：

18、“在一次考試中，考生有2萬多名，如果為了得到這些考生的數學成績的平均水平，若將他們的成績全部相加再除以考生的總數，那將是十分麻煩的，那么怎樣才能了解這些考生的數學平均成績呢”“通常，在考生很多的情況下，我們是從中抽取部分考生（比如500名）的成績，用他們的平均成績去估計所有考生的平均成績．”
在上述文字表述中，提到了調查的兩種方式是

抽樣調查

和

全面調查

；反映了用樣本估計總體的數學思想，其中，總體是

2萬多名考生的數學平均成績

，樣本是

500名考生的數學平均成績

，請用較簡潔的語言，舉一個在實際生活中，運用同種思想解決問題的例子，寫在下面：

為了了解某市1萬多名初三畢業生的數學平均成績，從中抽取500名考生的數學成績，用他們的平均成績去估計所有考生的平均成績．

．

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科目：初中數學 來源： 題型：

11、在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請你列舉2對具有相反意義的量，并且用正負數表示出來

若高于標準水位3m，記作“+3m”，那么低于標準水位2m，應記作“-2m”．

．

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科目：初中數學 來源： 題型：

教育部制定《數學課程標準》要求的課程目標之一是通過數學學習，學生能夠“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識．”
看過2003年中央電視臺春節聯歡會的人們都知道，魔術節目很精彩，看后給人以思考、回味，這些看似神秘的魔術節目，很多都依據著一定的科學道理，特別是有些還與我們學習的數學知識有聯系，請看下面的小魔術：
如圖2所示，魔術師把4張撲克牌放在桌子上，然后蒙住眼睛，請一位觀眾上臺，把某一張牌旋轉180°．魔術師解除蒙具后，看到4張撲克牌如圖3所示，他很快確定了哪一張牌被旋轉過．
你知道這是怎么回事嗎？試利用所學的數學知識，寫一篇數學作文解釋其中的道理，題目自擬，字數在200～400字之間．

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科目：初中數學 來源： 題型：填空題

在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請你列舉2對具有相反意義的量，并且用正負數表示出來________．

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在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請你列舉2對具有相反意義的量，并且用正負數表示出來________．