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【題目】如圖,在RtABC中,∠A=90°AB=3AC=4P為邊BC上一動點,PEABEPFACF,則EF的最小值為(

A.2B.2.2C.2.4D.2.5

【答案】C

【解析】

根據已知得出四邊形AEPF是矩形,得出EF=AP,要使EF最小,只要AP最小即可,根據垂線段最短得出即可.

解:連接AP

∵∠A=90°PEABPFAC

∴∠A=AEP=AFP=90°

∴四邊形AFPE是矩形,

EF=AP

要使EF最小,只要AP最小即可,

AAPBCP,此時AP最小,

RtBAC中,∠A=90°AC=4AB=3,由勾股定理得:BC=5

由三角形面積公式得:

AP=2.4

EF=2.4

故選:C

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】課上教師呈現一個問題

甲、乙、丙三位同學用不同的方法添加輔助線解決問題,如下圖:

甲同學輔助線的做法和分析思路如下:

(1)請你根據乙同學所畫的圖形,描述輔助線的做法,并寫出相應的分析思路.

輔助線:___________________;

分析思路:

(2)請你根據丙同學所畫的圖形,求EFG的度數.

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【題目】如圖,正方形ABCD與正方形EFGH是位似形,已知A05),D03),E01),H04),則位似中心的坐標是_____

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【題目】學完二次根式一章后,小易同學看到這樣一題:“函數中,自變量的取值范圍是什么?”這個問題很簡單,根據二次根式的性質很容易得到自變量的取值范圍.聯想到一次函數,小易想進一步研究這個函數的圖象和性質.以下是他的研究步驟:

第一步:函數中,自變量的取值范圍是_____________.

第二步:根據自變量取值范圍列表:

-1

0

1

2

3

4

0

1

2

__________.

第三步:描點畫出函數圖象.

在描點的時候,遇到了這樣的點,小易同學用所學勾股定理的知識,找到了畫圖方法,如圖所示:

你能否從中得到啟發,在下面的軸上標出表示 的點,并畫出的函數圖象.

第四步:分析函數的性質.

請寫出你發現的函數的性質(至少寫兩條):

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

第五步:利用函數圖象解含二次根式的方程和不等式.

1)請在上面坐標系中畫出的圖象,并估算方程的解.

2)不等式的解是__________________.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】下面四個實驗中,實驗結果概率最小的是( )

A.如(1)圖,在一次實驗中,老師共做了400次擲圖釘游戲,并記錄了游戲的結果繪制了下面的折線統計圖,估計出的釘尖朝上的概率

B.如(2)圖,是一個可以自由轉動的轉盤,任意轉動轉盤,當轉盤停止時,指針落在藍色區域的概率

C.如(3)圖,有一個小球在的地板上自由滾動,地板上的每個格都是邊長為1的正方形,則小球在地板上最終停留在黑色區域的概率

D.7張卡片,分別標有數字1234689,將它們背面朝上洗勻后,從中隨機抽出一張,抽出標有數字大于6”的卡片的概率

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【題目】如圖,在ABCD中,按以下步驟作圖:以點A為圓心,AB的長為半徑作弧,交AD于點F;②分別以點FB為圓心大于FB的長為半徑作弧,兩弧在∠DAB內交于點G;③作射線AG,交邊BC于點E,連接EF.若AB=5BF=8,則四邊形ABEF的面積為(


A.12B.20C.24D.48

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【題目】1,圖2是兩張形狀和大小完全相同的方格紙,方格紙中每個小正方形的邊長均為1,線段AB的兩個端點均在小正方形的頂點上.

(1)如圖1,在小正方形的頂點上確定一點C,連接AC、BC,使得△ABC為直角三角形,其面積為5,并直接寫出△ABC的周長

(2)如圖2,在小正方形的頂點上確定一點D,連接AD、BD,使得△ABD中有一個內角為45°,且面積為3.

【答案】15+3;23.

【解析】試題分析:(1)構造直角三角形,AB=且是直角邊,面積是5,可以求出另外一條直角邊BC長度,最后連接AC.

(2)先構造一個45°角,再利用面積是3,可畫出圖象.

試題解析:

1)解:如圖1所示:ABC即為所求,

ABC的周長為 +2+5=5+3

2)解:如圖2所示:ABD中,ADB=45°且面積為3

型】解答
束】
23

【題目】為了解青少年形體情況,現隨機抽查了若干名初中學生坐姿、站姿、走姿的好壞情況(如果一個學生有一種以上不良姿勢,以他最突出的一種作記載),并將統計結果繪制了如下兩幅不完整的統計圖,請根據圖中所給信息解答下列問題:

(1)求這次被抽查形體測評的學生一共有多少人?

(2)求在被調查的學生中三姿良好的學生人數,并將條形統計圖補充完整;

(3)若全市有5萬名初中生,那么估計全市初中生中,坐姿和站姿不良的學生共有多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,一個10×10網格,每個小正方形的邊長均為1,每個小正方形的頂點叫格點,△ABC的頂點均在格點上.

(1)畫出△ABC關于直線l的對稱的△A1B1C1

(2)畫出△ABC關于點P的中心對稱圖形△A2B2C2

(3)△A1B1C1與△A2B2C2組成的圖形_______________(是或否)軸對稱圖形,如果是軸對稱圖形,請畫出對稱軸.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知,如圖矩形ABCD中,AB=3cm,AD=9cm,將此矩形折疊,使點B與點D重合,折痕為EF.

(1)求證:BE=BF;

(2)求ABE的面積;

(3)求折痕EF的長.

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