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【題目】閱讀以下材料,并按要求完成相應的任務.

在初中數學課本中重點介紹了提公因式法和運用公式法兩種因式分解的方法,其中運用公式法即運用平方差公式:a2-b2=a+b)(a-b)和完全平方公式:a2±2ab+b2=a±b2進行分解因式,能運用完全平方公式分解因式的多項式必須是三項式,其中有兩項能寫成兩個數(或式)的平方和的形式,另一項是這兩個數(或式)的積的2倍.當一個二次三項式不能直接運用完全平方公式分解因式時,可應用下面方法分解因式,先將多項式ax2+bx+ca≠0)變形為ax+m2+n的形式,我們把這樣的變形方法叫做多項式ax2+bx+c的配方法.再運用多項式的配方法及平方差公式能對一些多項式進行分解因式.

例如:x2+8x+7

=x2+8x+16-16+7

=(x+42-9

=(x+4+3)(x+4-3)

=(x+7)(x+1)

根據以上材料,完成相應的任務:

1)利用多項式的配方法x2+2x-3化成ax+m2+n的形式為_______

2)請你利用上述方法因式分解:

x2+6x+8

x2-6x-7

【答案】1;(2)①;②

【解析】

1)將x+2x-3變成x+2x+1-4即可求得;

2)①將x2+6x+8變為x2+6x+9-9+8的形式,再利用平方差即可進行因式分解;②將x2-6x-7變為x2-6x+9-9-7的形式再運用平方差即可進行因式分解;

解:(1==

2)①

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練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知yx的反比例函數,下表給出了xy的一些值:

1)寫出這個反比例函數表達式;

2)將表中空缺的xy值補全.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】兩人要去某風景區游玩,每天某一時段開往該風景區有三輛汽車(票價相同),但是他們不知道這些車的舒適程度,也不知道汽車開過來的順序,兩人采用了不同的乘車方案:

甲無論如何總是上開來的第一輛車;而乙則是先觀察后上車,當第一輛車開來時,他不上車,而是仔細觀察車的舒適狀況,如果第二輛車的舒適程度比第一輛好,他就上第二輛車;如果第二輛不比第一輛好,他就上第三輛車.如果把這三輛車的舒適程度分為上、中、下三等,請解決下面的問題:

(1)三輛車按出現的先后順序共有_____種不同的可能.

(2)你認為甲、乙兩人所采用的方案中,不巧坐到下等車的可能性大小比較為:_____(填甲大”、“乙大”、“相同).理由是:_____.(要求通過計算概率比較)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知點C是線段AB的中點

1)如圖,若點D在線段CB上,且BD1.5厘米,AD6.5厘米,求線段CD的長度;

2)若將(1)中的“點D在線段CB上”改為“點D在線段CB的延長線上”,其他條件不變,請畫出相應的示意圖,并求出此時線段CD的長度.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知ABC是數軸上三點,點C表示的數為6BC4AB12

(1)寫出數軸上點AB表示的數.

(2)動點PQ分別從AC同時出發,點P以每秒6個單位長度的速度沿數軸向右勻速運動,點Q以每秒3個單位長度的速度沿數軸向左勻速運動.若MAP的中點,點N在線段CQ上,且CNCQ,設運動時間為ts(t0)

①寫出數軸上點MN表示的數(用含t的式子表示)

t為何值時,原點O恰為線段PQ的中點?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(1)觀察思考:如圖,線段AB上有兩個點C、D,請分別寫出以點A、B、C、D為端點的線段,并計算圖中共有多少條線段;

(2)模型構建:如果線段上有m個點(包括線段的兩個端點),則該線段上共有多少條線段?請說明你結論的正確性;

(3)拓展應用:8位同學參加班上組織的象棋比賽,比賽采用單循環制(即每兩位同學之間都要進行一場比賽),那么一共要進行多少場比賽?

請將這個問題轉化為上述模型,并直接應用上述模型的結論解決問題.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某商品進價為60現在的售價為100每周可售出100件.市場調查發現每降價1每周可多賣出20件.若設每件降價xx為整數),每周的銷量為y

1請寫出yx之間的函數關系式

2當售價定為多少時每周的利潤最大?最大利潤是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】先閱讀,再解答.

我們在判斷點(720)是否在直線y2x6上時,常用的方法是:把x=-7代入y2x6中,由2×(7)6=-8≠20,判斷出點(720)不在直線y2x6上.小明由此方法并根據“兩點確定一條直線”,推斷出點A(12)B(34)C(16)三點可以確定一個圓,你認為他的推斷正確嗎?請你利用上述方法說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,方格紙中每個小正方形的邊長都是1個單位長度,ABC在平面直角坐標系中的位置如圖所示.

(1)將ABC向上平移3個單位后,得到A1B1C1,請畫出A1B1C1,并直接寫出點A1的坐標.

(2)將ABC繞點O順時針旋轉90°,請畫出旋轉后的A2B2C2,并求點B所經過的路徑長(結果保留π)

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