科目：初中數學 來源： 題型：
閱讀材料：
我們知道，4x+2x﹣x=（4+2﹣1）x=5x，類似地，我們把（a+b）看成一個整體，則4（a+b）+2（a+b）﹣（a+b）﹣（4+2﹣1）（a+b）=5（a+b）．“整體思想”是中學教學解題中的一種重要的思想方法，它在多項式的化簡與求值中應用極為廣泛．
嘗試應用：
（1）把（a﹣b）看成一個整體，合并3（a﹣b）2﹣7（a﹣b）2+2（a﹣b）2的結果是C．
A．﹣6（a﹣b）2 B.6（a﹣b）2 C．﹣2（a﹣b）2 D.2（a﹣b）2
（2）已知x2+2y=5，求3x2+6y﹣21的值；
拓廣探索：
（3）已知a﹣2b=3，2b﹣c=﹣5，c﹣d=10，求（a﹣c）+（2b﹣d）﹣（2b﹣c）的值．
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科目：初中數學 來源： 題型：
如圖，Rt△ABC中，∠BAC=90°，將△ABC繞點C逆時針旋轉，旋轉后的圖形是△A′B′C，點A的對應點A′落在中線AD上，且點A′是△ABC的重心，A′B′與BC相交于點E，那么BE：CE= ．
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科目：初中數學 來源： 題型：
如圖，已知△ABC
(1)畫出△ABC的中線AD；
(2)在圖中分別畫出△ABD的高BE，△ACD的高CF；
(3)圖中BE，CF的位置關系是______________．
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的正整數解的個數是（ ）
的弧長為 ．（結果保留π）
，則不等式組的解集為__________。
＜
，則下列式子錯誤的是（ ）
＜
B、
＜
C、
＜
D、
＜
D．
