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1.如圖,已知∠1+∠2=180°,∠A=∠C,AD平分∠EDB.求證:∠3=∠4.

分析 根據同角的補角相等可得出∠1=∠BDC,由“同位角相等,兩直線平行”得出AB∥CD,根據平行線的性質可得出∠3=∠C、∠ABD=∠CDB,由三角形內角和定理即可得出∠BDA=∠4,由“內錯角相等,兩直線平行”得出AD∥BC,根據平行線的性質即可得出∠ADE=∠C=∠3,再由AD平分∠EDB即可得出∠ADE=∠ADB,替換后即可證出∠3=∠4.

解答 證明:∵∠1+∠2=180°,∠2+∠BDC=180°,
∴∠1=∠BDC,
∴AB∥CD,
∴∠3=∠C,∠ABD=∠CDB.
∵∠A+∠ABD+∠BDA=180°,∠C+∠CDB+∠4=180°,
∴∠BDA=∠4,
∴AD∥BC,
∴∠ADE=∠C=∠3,
∵AD平分∠EDB,
∴∠ADE=∠ADB,即∠3=∠4.

點評 本題考查了平行線的判定與性質、三角形內角和定義以及角平分線的定義,熟練掌握平行線的判定與性質定理是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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11.如圖,測量小玻璃管口徑的量具ABC,AB的長為30cm,AC被分為60等份.如果小玻璃管口DE正好對著量具上20等份處(DE∥AB),那么小玻璃管口徑DE是20cm.

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12.小亮和小穎想用下面的方法測量學校教學樓的高度:如圖,小亮蹲在地上,小穎站在小亮和教學樓之間,兩人適當調整自己的位置,當樓的頂部M、小穎的頭部B及小亮的眼睛A恰好在一條直線上時,兩人分別標定自己的位置C、D,然后測出兩人之間的距離CD=2m,小穎與教學樓之間的距離DN=38m,(C、D、M在同一直線上),小穎的身高BD=1.6m,小亮蹲地觀測時眼睛到底面的距離AC=1m.請你根據以上測量數據幫助他們求出教學樓的高度.

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9.如圖,四邊形ABCD中,AB=CD,AB∥CD,點E、F在線段BD上,且BE=DF,連接AE、CF.
(1)指出線段AE與CF的關系,并說明理由;
(2)若將題中的條件“點E、F在線段BD上”改為“點E、F在直線BD上”,那么(1)中的結論還一定能成立嗎?若能,直接寫出結論;若不能,請舉出反例加以說明.

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16.如圖,AC與BD交于O點,AB∥DC,AB=DC.
(1)點O是AC、BD的中點嗎?說明你的理由;
(2)若過O點作直線l,分別交AB、DC于E、F兩點,OE=OF嗎?說明你的理由.

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6.閱讀理解;我們來定義下面兩種數:
①平方和數:若一個三位數或三位以上的整數分成左,中,右三個數后滿足:中間數=左邊數的平方加上右邊數的平方,我們就稱該整數為平方和數,比如:對于整數251,它的中間數是5,左邊數是2,右邊數是1,∵22+12=5,∴251為一個平方和數;再比如3254,∵32+42=25,∴3254為一個平方和數;當然.152,4253這兩個數肯定也是平方和數;
②雙倍積數:若一個三位數或三位以上的整數分成左,中,右三個數后滿足:中間數=2×左邊數×右邊數,我們就稱該整數為雙倍積數;比如:對于整數163,它的中間數為6,左邊數為1,右邊數為3,∵2×1×3=6,∴163是一個雙倍積數;再比如3305,2×3×5=30,∴3305是一個雙倍積數;當然,361,5303這兩個數也是雙倍積數;
注意:在下列問題中,我們統一用字母a表示一個整數分出來的左邊數,用字母b表示一個整數分出來的右邊數,請根據上述定義來完成下面問題:
(1)如果一個三位整數為平方和數,且十位數字是8,則該三位整數是282;如果一個三位整數為雙倍積數,且十位數字是4,則該三位整數是142或241;
(2)若一個整數既是平方和數又是雙倍積數,則a,b滿足什么數量關系?請說明理由.
(3)若$\overline{a585b}$為一個平方和數,$\overline{a504b}$為一個雙倍積數,求a2-b2

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13.因式分解:18a2-50(a+b)2

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11.若(2m+2n+1)(2m+2n-1)=35,則m+n的值是±3.

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