【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線經過第一、二、三象限,與
軸交于點
,點
在這條直線上,連接
,已知
的面積等于1.
(1)求的值;
(2)如果反比例函數y=(k是常量,k≠0)的圖象經過點A,求這個反比例函數的解析式。
【答案】(1)1
(2)
【解析】
(1) 由A的橫坐標為2得到AC=2,對于直線解析式,令y=0求出x的值,表示出OB的長,三角形AOB面積以OB為底,AC為高表示出,根據已知三角形的面積求出OB的長,確定出B坐標,代入一次函數解析式中即可求出b的值;
(2)將A坐標代入一次函數求出t的值,確定出A坐標,將A坐標代入反比例解析式中求出k的值,即可確定出反比例解析式.
(1)解:∵直線經過第一、二、三象限,與
軸交于點
,
∴
∵的面積等于1,點
∴
∴
(2)由b=1,得到直線解析式為y=x+1,
將A(2,t)代入直線解析式得:t=1+1=2,即A(2,2),
把A(2,2)代入反比例解析式得:k=4,
則反比例解析式為y=
即點在直線
上.
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【題目】如圖,在矩形中,
,點
是
邊上的中點,點
是
邊上的動點.將
沿AE折疊,點
落在點
處;將
沿
折疊,點
落在點
處.當
的長度為__________時,點
與點
能重合.
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【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AQ、BN、CN、DQ分別是∠DAB、∠ABC、∠BCD、∠CDA的平分線,AQ與BN相交于點P,CN與DQ相交于點M,判斷四邊形MNPQ的形狀,并證明你的結論.
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【題目】“讀書破萬卷,下筆如有神”,這是古人關于讀書的成功經驗.開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望,豐富知識,開闊視野,也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識,使學生學得有趣,學得扎實,學得活潑,是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑.為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍,進一步組織學生開展課外閱讀,讓學生在豐富多彩的書海中,擴大知識源,親近母語,提高文學素養(yǎng).某校準備開展“與經典為友、與名著為伴”的閱讀活動,活動前對本校學生進行了“你最喜歡的圖書類型(只寫一項)”的隨機抽樣調查,相關數據統(tǒng)計如下:
請根據以上信息解答下列問題:
(1)該校對多少名學生進行了抽樣調查?
(2)請將圖1和圖2補充完整,并求出扇形統(tǒng)計圖中小說所對應的圓心角度數.
(3)已知該校共有學生800人,利用樣本數據估計全校學生中最喜歡小說人數約為多少人?
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知,
,
,
,且以
為頂點的四邊形為菱形.
(1)直接寫出點的坐標;
(2)請用無刻度直尺作直線,使直線
經過點
且平分菱形的面積,保留作圖痕跡(若無法打印答題卡,不便于規(guī)范作圖,請用幾何語言直接描述具體的作圖過程代替作圖);
(3)已知點是
邊上一點,若線段
將菱形
的面積分為
兩部分,直接寫出點
的坐標.
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【題目】小明租用共享單車從家出發(fā),勻速騎行到相距2400米的郵局辦事.小明出發(fā)的同時,他的爸爸以每分鐘100米的速度從郵局沿同一條道路步行回家,小明在郵局停留了2分鐘后沿原路按原速返回.設他們出發(fā)后經過t(分)時,小明與家之間的距離為s1(米),小明爸爸與家之間的距離為s2(米),圖中折線OABD,線段EF分別表示s1,s2與t之間的函數關系的圖象.
(1)求s1與t之間的函數表達式;
(2)小明從家出發(fā),經過_______分在返回途中追上爸爸.
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【題目】(1)請在橫線上填寫合適的內容,完成下面的證明:
如圖①如果AB∥CD,求證:∠APC=∠A+∠C.
證明:過P作PM∥AB.
所以∠A=∠APM,( )
因為PM∥AB,AB∥CD(已知)
所以∠C= ( )
因為∠APC=∠APM+∠CPM
所以∠APC=∠A+∠C(等量代換)
(2)如圖②,AB∥CD,根據上面的推理方法,直接寫出∠A+∠P+∠Q+∠C= .
(3)如圖③,AB∥CD,若∠ABP=x,∠BPQ=y,∠PQC=z,∠QCD=m,則m= (用x、y、z表示)
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【題目】如圖所示,已知一次函數(k≠0)的圖象與x軸、y軸分別交于A、B兩點,且與反比例函數
(m≠0)的圖象在第一象限交于C點,CD垂直于x軸,垂足為D.若OA=OB=OD=1.
(1)求點A、B、D的坐標;
(2)求一次函數和反比例函數的解析式.
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