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(本題8分)數學課上,老師出示了如下框中的題目.

 

 

 

小敏與同桌小聰討論后,進行了如下解答:

(1)特殊情況•探索結論

當點E為AB的中點時,如圖1,確定線段AE與的DB大小關系.請你直接寫出結論:

AE         DB(填“>”,“<”或“=”).

(2)特例啟發,解答題目

解:題目中,AE與DB的大小關系是:AE         DB(填“>”,“<”或“=”).

理由如下:如圖2,過點E作EF∥BC,交AC于點F.(請你完成以下解答過程)

(3)拓展結論,設計新題

在等邊三角形ABC中,點E在直線AB上,點D在直線BC上,且ED=EC.若△ABC的

邊長為1,AE=2,求CD的長(請你直接寫出結果)                              

 

 

 

 

 

 

 

.解:(1)答案為:=.

(2)答案為:=.

證明:在等邊△ABC中,∠ABC=∠ACB=∠BAC=60°,AB=BC=AC,

∵EF∥BC,

∴∠AEF=∠AFE=60°=∠BAC,

∴AE=AF=EF,

∴AB-AE=AC-AF,

即BE=CF,

∵∠ABC=∠EDB+∠BED=60°,

∠ACB=∠ECB+∠FCE=60°,

∵ED=EC,

∴∠EDB=∠ECB,

∴∠BED=∠FCE,

∴△DBE≌△EFC,

∴DB=EF,

∴AE=BD.

(3)答:CD的長是1或3.

 

 解析:略

 

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

(本題10分)在一堂數學課中,數學老師給出了如下問題“已知:如圖①,在四邊形ABCD中,AB=AD,∠B=∠D.求證:CB=CD”.文文和彬彬都想到了利用輔助線把四邊形的問題轉化為三角形來解決.

1.(1)文文同學證明過程如下:連結AC(如圖②)

∵∠B=∠D AB=ADAC=AC

△ABC△ADC,∴CB=CD

你認為文文的證法是            的.(在橫線上填寫“正確”或“錯誤”)

2.(2)彬彬同學的輔助線作法是“連結BD”(如圖③),請完成彬彬同學的證明過程.

 

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AE         DB(填“>”,“<”或“=”).
(2)特例啟發,解答題目
解:題目中,AE與DB的大小關系是:AE         DB(填 “>”,“<”或“=”).
理由如下:如圖2,過點E作EF∥BC,交AC于點F.(請你完成以下解答過程)
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邊長為1,AE=2,求CD的長(請你直接寫出結果)                              

 

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科目:初中數學 來源:浙江省2013屆八年級上學期期末考試數學卷 題型:選擇題

(本題8分)數學課上,老師出示了如下框中的題目.

 

 

 

小敏與同桌小聰討論后,進行了如下解答:

(1)特殊情況•探索結論

當點E為AB的中點時,如圖1,確定線段AE與的DB大小關系.請你直接寫出結論:

AE         DB(填“>”,“<”或“=”).

(2)特例啟發,解答題目

解:題目中,AE與DB的大小關系是:AE         DB(填 “>”,“<”或“=”).

理由如下:如圖2,過點E作EF∥BC,交AC于點F.(請你完成以下解答過程)

(3)拓展結論,設計新題

在等邊三角形ABC中,點E在直線AB上,點D在直線BC上,且ED=EC.若△ABC的

邊長為1,AE=2,求CD的長(請你直接寫出結果)                              

 

 

 

 

 

 

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科目:初中數學 來源:2011年內蒙古九年級第二次模擬考試數學卷 題型:解答題

(本題10分)在一堂數學課中,數學老師給出了如下問題“已知:如圖①,在四邊形ABCD中,AB=AD,∠B=∠D.求證:CB=CD”.文文和彬彬都想到了利用輔助線把四邊形的問題轉化為三角形來解決.

1.(1)文文同學證明過程如下:連結AC(如圖②)

∵∠B=∠D AB=ADAC=AC

△ABC△ADC,∴CB=CD

你認為文文的證法是             的.(在橫線上填寫“正確”或“錯誤”)

2.(2)彬彬同學的輔助線作法是“連結BD”(如圖③),請完成彬彬同學的證明過程.

 

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