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【題目】閱讀材料:像兩個含有二次根式的代數式相乘,積不含有二次根式,我們稱這兩個代數式互為有理化因式例如,等都是互為有理化因式在進行二次根式計算時,利用有理化因式,可以化去分母中的根號.

例如;

解答下列問題:

(1)________互為有理化因式,將分母有理化得________;

(2)計算:

(3)己知有理數a、b滿足,求a、b的值.

【答案】

【解析】(1)根據題意可以得到所求式子的分母有理化因式,并將題目中的二次根式化簡;

(2)根據分母有理化的方法可以化簡題目中的式子;

(3)根據題意,對所求式子變形即可求得a、b的值.

(1)互為有理化因式,

故答案為

原式

解這個方程組,得:

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,在△ABC中,AB=AC,AD是BC邊上的中線,AE∥BC,CE⊥AE,垂足為E.
(1)求證:△ABD≌△CAE;
(2)連接DE,線段DE與AB之間有怎樣的位置和數量關系?請證明你的結論.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,Rt△AB′C′是由Rt△ABC繞點A順時針旋轉得到的,連接CC′交斜邊于點E,CC′的延長線交BB′于點F.
(1)證明:△ACE∽△FBE;
(2)設∠ABC=α,∠CAC′=β,試探索α、β滿足什么關系時,△ACE與△FBE是全等三角形,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,已知四邊形ABCD是正方形,對角線ACBD相交于點E,以點E為頂點作正方形EFGH

1)如圖1,點AD分別在EHEF上,連接BHAF,直接寫出BHAF的數量關系;

2)將正方形EFGH繞點E順時針方向旋轉.

如圖2,判斷BHAF的數量關系,并說明理由;

如果四邊形ABDH是平行四邊形,請在備用圖中補全圖形;如果四方形ABCD的邊長為,求正方形EFGH的邊長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】同學們都知道:|5﹣(﹣2)|表示5與﹣2之差的絕對值,實際上也可理解為5與﹣2兩數在數軸上所對應的兩點之間的距離.請你借助數軸進行以下探索:

(1)數軸上表示5與﹣2兩點之間的距離是   

(2)數軸上表示x2的兩點之間的距離可以表示為   

(3)同理|x+3|+|x﹣1|表示數軸上有理數x所對應的點到﹣31所對應的點的距離之和,請你找出所有符合條件的整數x,使得|x+3|+|x﹣1|=4,這樣的整數是   

(4)由以上探索猜想|x+10|+|x+2|+|x﹣8|是否有最小值?如果有,直接寫出最小值;如果沒有,說明理由.

(5)由以上探索猜想|x+10|+|x+2|+|x﹣8|+|x﹣10|是否有最小值?如果有,直接寫出最小值;如果沒有,說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】四邊形中,對角線相交于點,下列條件不能判定這個四邊形是平行四邊形的是(  )

A. ABDC,ADBC B. AO=CO,BO=DO

C. ABDC,AD=BC D. AB=DC,AD=BC

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】甲列車速度是60km/h,乙列車速度是90km/h.

(1)兩列車都從某地出發,目的地距離出發點1000km,甲列車先走2小時,問乙列車什么時候能追上甲列車?追上時離目的地還有多遠?

(2)甲列車從A地開往B地,乙列車同時從B地開往A地,已知A,B兩地相距200km,兩車相遇的地方離A地多遠?(用方程)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】國務院辦公廳2015年3月16日發布了《中國足球改革的總體方案》,這是中國足球歷史上的重大改革.為了進一步普及足球知識,傳播足球文化,我市舉行了“足球進校園”知識競賽活動,為了解足球知識的普及情況,隨機抽取了部分獲獎情況進行整理,得到下列不完整的統計圖表:

獲獎等次

頻數

頻率

一等獎

10

0.05

二等獎

20

0.10

三等獎

30

b

優勝獎

a

0.30

鼓勵獎

80

0.40


請根據所給信息,解答下列問題:
(1)a= , b= , 且補全頻數分布直方圖
(2)若用扇形統計圖來描述獲獎分布情況,問獲得優勝獎對應的扇形圓心角的度數是多少?
(3)在這次競賽中,甲、乙、丙、丁四位同學都獲得一等獎,若從這四位同學中隨機選取兩位同學代表我市參加上一級競賽,請用樹狀圖或列表的方法,計算恰好選中甲、乙二人的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖①,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點E在AC上(且不與點A,C重合),在△ABC的外部作△CED,使∠CED=90°,DE=CE,連接AD,分別以AB,AD為鄰邊作平行四邊形ABFD,連接AF.

(1)請直接寫出線段AF,AE的數量關系
(2)將△CED繞點C逆時針旋轉,當點E在線段BC上時,如圖②,連接AE,請判斷線段AF,AE的數量關系,并證明你的結論;
(3)在圖②的基礎上,將△CED繞點C繼續逆時針旋轉,請判斷(2)問中的結論是否發生變化?若不變,結合圖③寫出證明過程;若變化,請說明理由.

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