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下圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下產生氧氣與消耗氧氣的情況(其他因素適宜)。請你根據所學生物知識回答下列問題：

(1)綠色植物進行與產生氧氣有關的生理活動是            。

(2)在A點，植物與消耗氧氣有關的生理活動是         ，此過程主要是在細胞內       中進行。

(3) 綠色植物還進行與散發水蒸氣有關的生理活動是         。

 (4)根據曲線反應的情況，請你寫一句簡要的話描述綠色植物、光照強度、氧氣三者之間的關系。                                          

在探索“花生果實大小的變異”活動中：某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層，中間層和下層各取出10粒花生果實做樣品，進行樣品果實長軸長度的測量，然后統計繪制成表，并由此得出探究結果，請回答：

（1）該小組使用分層取樣的方法獲取樣品，這也是

             取樣的一種方式。

（2）小組成員對兩個品種花生進行了測量分析，下表是小組測量的記錄結果。請在表格ab處填上適當詞語以完善表格。

(3)請根據表中平均值數據繪出直方圖。

（4）如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中，結出小花生，這種單純由環境引起的變異       （能或不能）遺傳給后代。

某生物興趣小組想探究洗潔精對蚯蚓生活的影響，如果你是該小組成員，請你幫助完成實驗設計中的相關問題。

（1）你認為最可能在        的土壤中找到實驗用的蚯蚓。

（2）按照科學實驗的要求，你必須設計對照實驗，才更具有說服力。這個實驗需要控制的變量是             。

（3）你作出的假設是：                               。

（4）請你簡要寫出實驗探究思路(只寫出實驗組和對照組的簡要操作即可，2分)

如圖是腦的側面半球，請據圖回答：

(1) 標號［1］代表       ，它的表皮又叫        。

(2)當圖中［  ］受損，可表現出運動不協調，不準確。

(3) 腦干是標號［  ］代表的結構；腦干下部與      連接。

某甲、乙、丙三個同學以結構完整的大豆種子為實驗材料對大豆種子萌發所需的條件進行探究，實驗設計與數據結果整理在下表。請你分析回答下列問題：

（1）乙同學設計的實驗是為了探究     對種子萌發的影響。

（2）甲同學實驗設計中的B組起      作用。從甲同學的實驗結果可以得出的結論是                       。

（3）丙同學的實驗設計不足之處是                 。

（4）在適宜的條件下，A、D二組均有未萌發的種子，可能的原因是                                。

下圖分別為顯微鏡和細胞結構示意圖，請據圖回答：

（1）用顯微鏡在臨時裝片上尋找物像時，首先應調節顯微鏡的[ 5]          。

（2）A圖中[ 1 ]代表       ，起保護和支持細胞的作用。

（3）AB細胞共有的結構是[ 2 ]    、[ 4]    、[ 6 ]    。

請在下列序號后的橫線上填上恰當的內容，將開花結果概念圖補充完善。

①           

②           

③              

④           

⑤           

下列關于達爾文的自然選擇學說的敘述，不正確的是

A．自然界中各種生物都能產生大量后代      

B．為獲取食物和空間，生物之間要進行生存斗爭

C．為適應環境，生物會主動產生有利變異    

D．適應環境的個體會保留下來

下列不屬于健康生活方式的是(   )

A.遠離地溝油   B.不乘坐“三無”車輛上學、回家

C.多與父母交流 D.要求父母購買手機，方便玩游戲

假如一種性狀總是從父親傳給兒子，由兒子傳給孫子。那么控制這個性狀的基因最可能

A.位于Y染色體上          B.與性染色體無關

C.位于X染色體上          D.位于任何一條染色體上