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科目： 來(lái)源： 題型：

下圖顯示兩類(lèi)生物細(xì)胞分裂過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：（5分）

（1）圖1顯示細(xì)胞的分裂過(guò)程；圖2顯示細(xì)胞的分裂過(guò)程。

（2）在細(xì)胞分裂時(shí)，兩圖中A時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)變化最明顯的是。

（3）由圖可知，細(xì)胞分裂先是分裂成兩份，再是細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份。

（4）圖中C所示的新細(xì)胞與A中所示細(xì)胞的遺傳物質(zhì) 。

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科目： 來(lái)源： 題型：

你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（5分）

（1）人體的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)從A細(xì)胞開(kāi)始的，A細(xì)胞是；

（2）圖中①②③④表示細(xì)胞的生理過(guò)程，其中表示細(xì)胞分化的是。（填序號(hào)）

（3）圖中B為組織，人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織。

（4）人體的結(jié)構(gòu)層次為

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科目： 來(lái)源： 題型：

右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（8分）

（1）對(duì)光時(shí)，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[ ] ，使鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，再把一個(gè) 的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（2）如果目鏡上標(biāo)有5×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是。

（3）若觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（4）其他條件不變，由低倍物鏡轉(zhuǎn)換為高倍物鏡，視野會(huì) 。（填“變亮”或“變暗”）

（5）如果某同學(xué)在視野的左下方看到一個(gè)字母“ d ”，如果要將它移至視野中央，應(yīng)該將玻片向方移動(dòng)。該同學(xué)在玻片上寫(xiě)的是字母。

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科目： 來(lái)源： 題型：

下圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（5分）

(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是　　，細(xì)菌和真菌作為　　在自然界中起到分解動(dòng)植物遺體，參與物質(zhì)循環(huán)的重要作用。

(2) 圖中屬于非生物部分的是。

(3) 根據(jù)這個(gè)關(guān)系示意圖寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：

。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例都能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。

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科目： 來(lái)源： 題型：

今春以來(lái)，我市某養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村魚(yú)塘里的魚(yú)經(jīng)常大面積集群死亡。經(jīng)相關(guān)部門(mén)調(diào)查發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘附近的村民多年來(lái)一直向魚(yú)塘傾倒大量的生活垃圾，最后得出結(jié)論魚(yú)塘的水質(zhì)變壞是導(dǎo)致魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)集群死亡的主要原因。我校某科學(xué)興趣小組想驗(yàn)證此事，下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)探究方案。請(qǐng)你完善。（5分）

提出的問(wèn)題是：被生活垃圾污染的水質(zhì)影響魚(yú)的生存嗎？

(1)根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)是：。

(2) 該探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為。

(3)實(shí)驗(yàn)方案如下：A.用甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)盆，甲盆放1000ml生活垃圾浸出液，乙盆放入。

B.甲、乙兩盆各放入1條生活狀況相同的小魚(yú)。

C.將兩盆魚(yú)都放在其他條件相同且適于魚(yú)生活的環(huán)境中，每天都喂等量的同類(lèi)飼料。

(4)每天進(jìn)行觀察，并如實(shí)記錄。

(5)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：如果乙中小魚(yú)生長(zhǎng)狀況比甲盆中好，則說(shuō)明被生活垃圾污染的水質(zhì) 魚(yú)的生存。（填“影響”或“不影響”）

（6）只用1條小魚(yú)科學(xué)嗎？

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科目： 來(lái)源： 題型：

“池塘中的小魚(yú)可以長(zhǎng)成大魚(yú)”與下列哪項(xiàng)有直接關(guān)系？（）