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【題目】生態系統中的消費者和生產者之間由于吃與被吃的關系形成了食物鏈。下列能正確表示食物鏈的是( )
A. 水→草→牛 B. 草籽←麻雀←鷹
C. 植物→真菌→田鼠→蛇 D. 草→吃草昆蟲→食蟲鳥
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【題目】在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL，再向A試管中加2 mL清水，向B試管中加2 mL唾液，將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5～10分鐘，待冷卻后，再向2支試管中滴入1～2滴碘液：
(1)實驗的目的是 ____________________________ 。
(2)在本實驗中__________是實驗組，__________是對照組。
(3)兩組加的清水或唾液都是2 mL，這是因為要遵循__________原則。
(4)A組的現象是__________，B組的現象是__________。
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【題目】根據你所做過的實驗回答下列問題。
（1）如圖為顯微鏡中的兩個視野，當視野①變到視野②時，應將玻片向______移動。
（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴生理鹽水的作用是______。在蓋蓋玻片時，用鑷子夾起蓋玻片，使它的-邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，避免蓋玻片下出現______。
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【題目】細胞是構成生物休的基本結構和功能單位。下圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
（1）圖_____示植物細胞的結構，[1]_____的主要功能是_____。
（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[_____]_____，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[_____]_____。
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[_____]_____結構。
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【題目】某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
請回答下列問題：
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入_____，與1號試管起___________作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用_____兩只試管進行對照實驗。
(3)實驗結果是________號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是______________。
(4)有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為第四個試管的設置___________（填“有”或“無”）必要。
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【題目】當你踏入山林時，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，這主要是由于
A. 植物的光合作用和呼吸作用
B. 植物的分泌物有殺菌作用
C. 植物的光合作用和蒸騰作用
D. 茂盛的林木遮住了大部分太陽光
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