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【題目】如圖是關節的結構模式圖
(1)許多人都曾有過的經歷,脫臼是指[]________從[]________中脫落出來的現象.
(2)當我們做運動時,運動中能減少兩骨之間摩擦的是[_]________和[_]________內的滑液.
(3)把兩塊骨牢固地聯系在一起的是[]________和韌帶.
(4)體育鍛煉能使2增厚,2上的韌帶增粗,關節周圍的力量增強,因而增強了關節的________性和________性因此親少年要加強鍛煉.
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【題目】
題目一:①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________;⑦________;⑧________。
題目二:①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________;⑦________;⑧________。
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【題目】探究“在有光條件下,綠色植物是否能釋放出氧氣”和“光是否是植物進行光合作用的條件”的實驗裝置分別是下圖中的
A. 甲與乙、甲與丁 B. 甲與丙、甲與乙
C. 甲與丁、乙與丙 D. 甲與丙、乙與丙
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【題目】某小組探究溫度對萌發的種子呼吸作用強度的影響,結果如圖所示。請回答下列問題。
(1)可通過測定萌發的種子在單位時間釋放_______的量,衡量其呼吸作用強度。如圖所示,在0--40℃范圍內,隨著溫度升高,萌發的種子呼吸作用強度___________。
(2)生活中,常在低溫條件下貯存蔬菜、水果、糧食,這是因為低溫可避免過多消耗食品中的_______。
(3)甲、乙兩地出產同一種甘蔗,在甘蔗生長期若兩地的光照和栽培措施相同,而溫度差別較大,甲地白天34℃,夜間15℃;乙地白天35℃,夜間25℃。則甲地甘蔗的甜度_______(填“高于”或“低于”)乙地。
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【題目】研究者用不同濃度的硒肥(富含化學元素硒)溶液處理葡萄幼苗,研究硒肥對葡萄光合作用的影響。
(1)選取長勢基本一致的葡萄幼苗,置于黑暗處24小時,目的是消耗掉葉片中________。
(2)將處理后的葡萄幼苗均分為三組,分別用0.5毫克/升、1.0毫克/升、1.5毫克/升的硒肥溶液處理葉片。為排除無關因素對實驗結果的影響,需設置一個對照組,則該組葡萄葉片應被噴灑________。
(3)四組葡萄幼苗在光照下放置一段時間后,分別摘取四組葡萄幼苗的葉片,放入盛有________的小燒杯中,水浴加熱,使葉片脫色。用清水漂洗葉片,再用碘液處理。清洗掉碘液后葡萄葉片顏色深淺不同(如圖1),表明葉片在光下產生的________含量不同,從而反映出葉片________的強度不同。由實驗結果分析,濃度為________毫克/升的硒肥溶液更適合在生產中作為葉肥噴灑在葡萄葉上。
(4)研究者進一步測定四組葉片中葉綠素的含量,結果如圖2。據此分析用1.5毫克/升硒肥溶液處理組葉片顏色較淺的原因是________。
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【題目】“民以食為天”,人們攝食的大分子營養物質,必須先分解為小分子的有機物,才能被人體細胞利用。圖1表示淀粉在消化道內逐步分解的示意圖;圖2曲線(X、Y、Z)分別表示三大營養物質在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請回答:
(1)圖1中的①過程發生的主要場所是圖2中的______ (填字母標號), 表示的物質是_______,最終被分解為可吸收的葡萄糖。葡萄糖再經氧化分解為人體生命活動提供______。
(2)圖2中表示蛋白質消化過程的曲線是_______ (填“X”或“Y”或“Z”) ,判斷依據是:器官C內的消化液中有_______ , 可對其初步分解;從曲線X. Y、Z變化可知,消化的主要場所是D,D的內壁有環形皺襞,皺襞表面又有_______ , 大大增加了消化的面積。
(3)吃飯時,有的同學喜歡狼吞虎咽,這不利于將食物切斷、磨碎,與__________充分混合會影響食物的消化;也有的同學喜歡大聲說笑,這樣可能會導致________來不及蓋住喉口,引起劇烈咳嗽,這些都是不好的飲食習慣。
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【題目】興趣小組以變異直鏈藻、銅綠微囊藻及小球藻為研究對象,在固定氮磷比條件下,比較不同溫度下的生物量變化。抽取一定量藻類提取液,測定葉綠素含量,作為浮游植物生物量的衡量標準,結果如圖所示。
(1)本研究中,“固定氮磷比”體現了實驗設計中的____原則,實驗變量是____。
(2)結果顯示,這三種藻類的生物量均隨溫度升高而_______,且_______的增長速度最快,這是藻類細胞_______的結果。由此可見,若溫度升高,湖泊中藻類大量繁殖,是引發水華的原因之一。
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【題目】生物既能適應環境,也能影響環境。下列能反映生物影響環境的句子是( )
A.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
B.春風又綠江南岸,明月何時照我還
C.千里之堤,潰于蟻穴
D.不知細葉誰裁處,二月春風似剪刀
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