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13．為了探究某種細菌的分解作用，生物活動小組的同學們設計了如下實驗方案：將甲、乙兩組落葉分別進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種該細菌后放在無菌條件下．請你幫助他們一起分析此探究實驗．‘
（1）實驗前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲、乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（2）該實驗的實驗組是乙，對照組是甲．
（3）實驗結果預測：經過一段時間后，乙組的樹葉有腐爛現象．這說明該細菌對落葉有該細菌對落葉有分解作用．
（4）某同學在實驗過程中，將甲、乙兩組進行滅菌處理，甲組放在自然條件下培養，乙組接種細菌后放在自然條件下培養，你認為他能得到預期的結果嗎？為什么？不能，因為在自然條件下，存在其它種類細菌的干擾，導致甲乙兩組落葉都會出現腐爛現象．

12．某校生物興趣小組的同學用如圖的裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否產生二氧化碳，應進行的處理是將裝置放在無光環境中（答案合理即可）．
（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液，你認為他們要探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料．
（3）若要探究玉米的蒸騰作用，需進行的處理是移走小燒杯．鐘罩內壁上的水珠是玉米體內的水分通過葉片上的氣孔 散失凝結而成的．
（4）實驗過程中應注意向培養液中通入空氣，目的是保證根進行正常的呼吸．
（5）若該植株為純種矮稈玉米幼苗，他們將其移栽到土壤中，精心管理，并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液（赤霉素是一類能促進細胞生長，從而引起莖稈生長和植株增高的植物激素）和人工授粉（授該植株的花粉），長成了高稈玉米．如果將這株玉米所結的種子進行播種．長成的玉米是矮稈（填“矮稈”或“高稈’’）的．

11．仔細觀察草履蟲結構圖，請回答：
（1）草履蟲靠[3]纖毛的擺動在水中旋轉前進．
（2）食物由[5]口溝進入體內，在[6]食物泡被消化，不能消化的食物殘渣通過[7]胞肛排出體外．
（3）草履蟲吸入氧并排出二氧化碳的是[4]表膜．

10．如圖是細胞的結構圖，據圖回答．
（1）該細胞內的能量轉換器是[1]線粒體和[3]葉綠體．
（2）細胞中能控制物質進出的是[2]細胞膜，細胞的控制中心是[5]細胞核．
（3）蘋果吃起來酸甜可口．這些酸甜物質主要存在于蘋果細胞的[4]液泡中
（4）正在進行分裂的細胞的細胞核中，容易被堿性染料染色的是染色體，它主要是由蛋白質和DNA兩種物質組成的．

9．W如圖是某草原生態系統的食物網，請據圖回答：
（1）圖中的生產者是草．
（2）該食物網有5條食物鏈，最長的一條是草→鼠→蛇→鷹（用文字和箭頭表示）．
（3）在此食物網中，鷹和蛇的關系既是捕食關系，又是關系競爭．
（4）圖中沒有表示出1的生態系統的成分，除非生物部分外，還有分解者．

8．結合顯微鏡使用，請回答問題 
（1）填寫各番號名稱：[1]目鏡，[3]轉換器，[4]物鏡，[9]反光鏡
（2）在顯微鏡已經看見物像，但不夠清晰，要使物像更加清晰，需要調節[11]．
（3）若目鏡上標有10×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大400倍．
（4）小明觀察到物像在顯微鏡視野的右上方，如果要把物像移到視野中央，你認為小明應該把玻片向什么方向移動？右上方．

7．影響生物生活和分布的生態因素可以分為兩類，它們是（　　）

	A．	生物因素和生態因素		B．	生物因素和非生物因素
	C．	陽光和空氣		D．	溫度和水分

6．下列屬于生態系統的是（　　）

A．

一群山羊

B．

一片森林

C．

一群小貓

D．

一窩小鳥

5．要了解我市人口狀況時，往往采用（　　）的方法．

A．

觀察

B．

調查

C．

統計

D．

其他方法

4．下列組織中，由同一種組織構成的是（　　）

	A．	皮膚上皮與心肌		B．	小腸腺上皮與骨骼肌
	C．	神經細胞與皮膚上皮		D．	骨組織與血液