【題目】下列各圖分別代表人體的不同結構層次,按照結構層次由大到小排序,正確的是
A. ⑤③①②④ B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④
【答案】A
【解析】
此題主要考查的是人體的結構層次。人體的結構層次由小到大排序是細胞→組織→器官→系統→人體。
細胞是人體結構和功能的基本單位;人體是由細胞分裂、分化形成不同的組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等;組織進一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官;再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統,人體有消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、運動系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統;這八個系統就構成了完整的人體。因此,人體的結構層次由小到大排序是細胞→組織→器官→系統→人體。選項A符合題意。
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【題目】小麗同學在觀察完蚯蚓后,將蚯蚓放在桌面上,不久就發現蚯蚓死去了.造成這條蚯蚓死亡的最主要原因是
A. 體表干燥,無法進行呼吸 B. 體內水分蒸發,失水太多
C. 灰塵阻滯了它的運動 D. 干燥的環境中沒有食物
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【題目】受精之后續觀察子房的發育,其內部結構的演變結果應該是:受精卵發育為________,珠被發育為________,子房壁發育為________,整個胚珠發育為________,整個子房發育為________。
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【題目】某中學對一塊農田觀察后,畫了一副農田生態系統的食物網圖,請你分析,下列哪項是正確的
A. 若此生態系統受到汞污染,一段時間后體內汞最多的是昆蟲
B. 此生態系統的組成成分是生產者、消費者和分解者
C. 這個食物網中有6條食物鏈
D. 如果農作物突然大量減少,則短時間內昆蟲和鼠會減少
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【題目】如圖是某生物興趣小組設計的利用銀邊天竺葵來探究關于光合作用的實驗,認真分析圖示,判斷下列說法不正確的是( )
A. 此實驗能夠說明光合作用需要水
B. 在實驗前進行暗處理,能排除原有淀粉對實驗的干擾
C. 此實驗能說明二氧化碳是光合作用的原料
D. 此實驗的②和④能夠形成一組對照實驗,實驗變量是二氧化碳
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【題目】某同學設計如圖所示實驗,探究植物的蒸騰作用.以下敘述不正確的是
A. 甲、乙形成一組對照實驗,以探究葉是蒸騰作用的主要器官
B. 兩個裝置中水量應相同
C. 該實驗裝置應放在潮濕陰冷的環境中,以免植物枝條缺水干枯
D. 應加入植物油可防止水分從液面蒸發
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【題目】“落物不是無情物,化作春泥更護花”說的是生態系統成分中的( )能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用.
A.生產者
B.消費者
C.分解者
D.陽光
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