分析 生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).圖中B能利用無機環境中的二氧化碳,因此B是生產者,C是消費者,D能將動植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無機鹽,因此D是分解者(細菌真菌).
解答 解:(1)植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物,二氧化碳進入有機(生物)環境,植物通過光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,如圖①就是光合作用的過程,由無機環境進入生物體.
(2)上圖中,由于B與無機環境之間是雙向的,即:B可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產生二氧化碳.所以B是生產者.C是消費者,D能將動植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無機鹽,因此D是分解者(細菌真菌).
(3)圖中B是生產者,C是消費者,生產者和消費者之間是吃與被吃的關系,生產者被消費者吃,消費者吃生產者,即捕食關系.
(4)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.動物的營養級越高,所獲得的能量就越少.
(5)在生態系統中,各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫做生態平衡.生態系統之所以能夠維持相對平衡的狀態,是因為生態系統具有自我調節能力,這種自我調節能力是有一定限度的,當人為干擾超過了這個限度,生態平衡就會失調.
故答案為:(1)①;光合作用;二氧化碳;
(2)生產者;分解者;
(3)捕食;
(4)單向流動,逐級遞減;
(5)自動調節能力是有限的.
點評 本題結合碳循環示意圖,考查生態系統的功能,重點考查生態系統的物質循環,要求考生識記生態系統中物質循環的具體過程,能準確判斷圖中各生理過程的名稱,再結合所需的知識答題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類盲目的開發森林和草原導致植被破壞 | |
B. | 北方地降水量低,常年干旱 | |
C. | 環境污染導致植被大量死亡 | |
D. | 野生動物的種類和數量銳減 |
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