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有關下圖的說法錯誤的是（    ）
  
A．A圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線。引起c~d段快速下降的激素是胰島素
B．B表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖。b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用
C．C圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關系.
D．D圖表示的是在天然的草原生態系統中，狼由于某種疾病而大量死亡，較長時間內鹿群數量變化的曲線
B
B表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖。b點表示該植物光合作用的強度與呼吸作用的強度相等，光合作用吸收的二氧化碳的量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

作為生態系統的生產者，這種生物必須是 
A．能進行光合作用B．能制造有機物
C．綠色植物D．能為動物提供食物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請你和下列同學一起進行科學探究。
Ⅰ．某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設計了右圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作：

①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察。其現象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色。
請你根據以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？
（2）步驟①的目的是____________________________________。
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（   ）
①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
（1）小林在實驗中設置了______組對照實驗。
（2）小林通過探究能得出的結論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖一和圖二分別是光合作用某個實驗的步驟或裝置，請據圖回答：

（1）    圖一所示實驗的正確操作順序是__________________________（填寫字母序號）圖F所示的實驗現象是________________________________________________。該實驗證明：_________是植物進行光合作用不可缺少的條件，綠色植物制造的有機物是______________。
（2）    圖二所示實驗裝置可以用來驗證植物的光合作用需要____________。設置裝置甲的目的是_________________。
（3）    根據以上實驗得出的結論，菜農可以采取___________________________
____________________________________________措施（答出一項合理措施即可），以提高溫室中蔬菜的產量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是探究植物進行某些生理過程的實驗裝置，其中，乙裝置罩上不透光的紙盒（如圖所示）。 幾小時后， 觀察到兩裝置的試管內有氣體產生（如圖a、b）。產生的a、b氣體分別是                       
A．氧氣、氧氣B．二氧化碳、氧氣
C．氧氣、二氧化碳D．二氧化碳、二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

上題（28題）的實驗結果說明植物的光合作用需要(   )
A．光B．葉綠素C．二氧化碳D．水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

1880年，德國科學家恩吉爾曼選用水綿做實驗材料進行了光合作用的實驗，主要是為了證明植物進行光合作用的場所是
A．葉綠素             B．葉綠體              C．線粒體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造淀粉” 的實驗中，把摘取的葉片放在酒精中隔水加熱的目的是
A．溶解葉綠素B．溶解淀粉C．破壞葉綠體D．消耗有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請據圖回答下列問題：

(1)你認為上述三個實驗中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而     小組因                 ，將無法探究蒸發與哪個因素有關。
(2) 本探究實驗中，有     組對照實驗，其中丙小組實驗所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

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