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一個池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物,共同組成一個生態系統。
(1)該生態系統中能量和有機物的來源分別是_______、______________。
(2)水草和水綿在此生態系統中的是______,魚、蝦是_______。
(3)該生態系統中,還有一些我們看不到的生物如:______________,它們的作用是______________。
(4)如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食魚類)則池塘中小魚的數量會_______,寫出這條食物鏈______________。
(5)一段時間后,該池塘中各種生物數量處于穩定狀態,說明生態系統具有一定的_______能力。
(6)如果該生態系統受到DDT的污染,那么體內積存DDT最多的生物是______________。
(7)“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”描繪了生態系統中生物之間_______            的食物聯系,寫出該諺語中存在的食物鏈是:_____________________。大魚體內的有機物最終來源于______________。
(8)在生態系統中,能量和_______是沿著食物鏈和_______流動的,能量在流動的過程中逐級_______的。
(1)光能、水草、浮萍、水綿  
(2)生產者 消費者
(3)細菌、真菌等、把動植物的遺體分解成二氧化碳和水
(4)大量減少、水草——蝦——小魚——大魚(大黑魚)
(5)自我調節能力
(6)魚類
(7)相互依存  食物鏈是:水草—蝦—小魚—大魚
(8)物質、食物網、遞減的
生態系統的組成包括非生物部分和生物成分。非生物部分:一切非生命的物質和能量,如陽光、空氣、水、土壤、溫度、濕度等。生物成分包括生產者、消費者和分解者。植物屬于生產者,動物屬于消費者,部分細菌和真菌屬于分解者。食物鏈通常是由一種綠色植物開始的,位于第二個環節的生物通常是植食性動物,位于其他環節的生物大多是肉食性動物。如“小麥——>田鼠——>鷹”(其中植物是生產者,動物是消費者),食物鏈只由生產者和消費者組成,不包括分解者和非生物的成分。在生態系統中,食物鏈和食物網不僅反映了生物之間通過食物而形成的復雜關系,同時還反映了物質和能量在生態系統中流動的情況,生態系統中的能量流動和物質循環是沿著食物鏈進行的。沿食物鏈能量逐漸遞減。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

某校興趣小組的幾位同學,通過對當地某生態系統的觀察,繪制出了該生態系統部分生物間的食物關系(見表),請結合所學知識回答:
   被捕食的
動物   生物
植物
食草
昆蟲
蜘蛛
青蛙

吃蟲
的鳥
食草昆蟲

 
 
 
 
 
蜘蛛
 

 
 
 
 
青蛙
 


 
 
 

 
 
 

 
 
吃蟲的鳥
 


 
 
 
貓頭鷹
 
 
 
 



(1)植物是生態系統成分中的 ;
(2)從物質循環的角度看,貓頭鷹體內的碳元素究其根源來自 (填序號)。                 
A.食物中的碳 
B.礦物燃料中的碳  
C.生物遺體中的碳
D.大氣中二氧化碳中的碳
(3)根據表中的食物關系,該生態系統共有    條食物鏈。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

平武王朗自然保護區不僅有多種野生植物,還有大熊貓等到多種珍稀動物。
(1)保護區內的綠色植物能進行光合作用,屬于         。動物屬于         ,也起著著重要作用,如蜜蜂能幫助植物         、傳播種子,使植物順利地繁殖后代。
(2)大多數細菌和真菌是生態系統中的       ,它們能把動植物遺體分解成二氧化碳、水、無機鹽,被植物利用。可見,細菌和真菌對自然界中的      循環起著重要作用。
(3)鼠以草為食,蛇以鼠為食,這種吃與被吃的關系稱為         ,這樣就形成了一條         。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

今年3月,日本大地震造成巨大人員傷亡和嚴重的核泄漏,核泄漏會長久污染環境。
(1)地震中某人下肢受傷,流出暗紅色血液,急救時應指壓傷口的       端止血。
(2)核泄漏的放射性元素進入土壤后可由植物的        吸收,然后經木質部中的       運輸至葉片和果實中。
(3)在受核污染的農田生態系統中,有農作物、昆蟲和鳥類,一段時間后,體內的核污染最嚴重的是       。
(4)人吃了受核污染的農產品后,放射性物質主要在消化道的        被吸收進人體血液中。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

南安東田鎮被譽為“海西沼氣第一鎮”,近年來大力發展了“農作物--豬--沼--茶”的生態農業模式,豬糞及秸稈經發酵產生沼氣和渣水,沼氣可作燃料,渣水可為茶林和農作物施肥。請分析回答:(8分)
⑴東田鎮農業生態系統的能量最終來源于         ,是生產者通過         作用儲存的。該生態系統中的生產者如        
⑵將豬糞及秸稈發酵成沼氣和渣水的微生物主要是腐生的         ,它在該生態系統中屬于        者。與直接將豬糞施放到農田相比,渣水更利于植物吸收水和­­­­         
⑶嘗試寫出該農業生態系統中的一條食物鏈(至少含三個環節):                      。
⑷該模式具有推廣價值,請你談談推廣的理由:                             。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:連線題

將下列相對應的項用直線連接起來:
水綿                 消費者
氧氣                 分解者
鯽魚                 生產者
枯草桿菌             非生物成分

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

根據下面生態系統中的食物關系圖回答有關問題:

(1)在生態系統中的能量是綠色植物通過光合作用固定的____________,這些能量以____________的形式貯存在植物體中。
(2)圖中綠色“植物→野兔→狐”構成了一條食物鏈,這些鏈彼此交錯構成______________。
(3)在此生態系統中,各種生物所占的比例和數量能夠較長時間地保持相對穩定,這是因為生態系統具有_______________________。
(4)如果該關系圖想構成一個生態系統,圖中還缺少了                      部分。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功。插秧時,他們調整了水稻種植的行間距,留出較寬的養蟹通道,使得稻田有較長的透光時間。放養蟹苗后,稻田中的稻谷蟲等多種害蟲,成為螃蟹豐富的食物,而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料,實現了稻、蟹雙豐收(如右圖),農民既節省了農藥、化肥,又生產了有機食品。

(1)蟹在動物分類學上屬節肢動物,節肢動物的主要特征是               (寫出一點即可)。
(2)水稻細胞和蟹的肌肉細胞在結構上的區別是,前者有         (寫出一點即可)。
(3)該生態系統中除了已知的生物成分外,還必須有             ,將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質。
(4)在上述實驗過程中,增大行間距使水稻的種植數量減少,但水稻產量并沒有明顯減少,請分析其中的原因                                   。
(5)請寫出該人工生態系統中的食物鏈:                                   
(6)農民放養螃蟹的過程中,應充分考慮如何保持生態系統相對平衡與穩定,因為任何生態系統的          能力是有限的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

生態系統中的能量流動是通過(           )依次傳遞的;生態系統中能量的源頭是(         )。

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同步練習冊答案
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