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下列對圖示的某校園生態系統的描述,正確的是(  )
A、校園里所有的綠色植物是一個種群B、食物鏈:光→植物→蟲→鳥→微生物C、箭頭表示物質和能量市可以循環的D、綠色植物屬于生產者
考點:生態系統的概念
專題:
分析:綠色植物能進行光合作用,制造有機物滿足自己生活的需要.消費者指動物它們大多直接或間接的以植物為食為消費者,細菌、真菌靠分解動植物的遺體為生是分解者,據此可以解答本題.
解答:解:A、種群是指在一定時間內占據一定空間同種生物的所有個體.校園里所有的綠色植物是群落,A錯誤;
B、食物鏈只包括生產者和消費者,B錯誤;
C、在生態系統中能量是沿著食物鏈和食物網流動的,能量流動是單向的,并且是不循環的,C錯誤;
D、由于綠色植物能進行光合作用,制造有機物,營養方式為自養,所以綠色植物被稱為生產者,D正確.
故選:D.
點評:知道生態系統中綠色植物能進行光合作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

稻田中的雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分,這兩種生物之間的關系屬于(  )
A、合作B、競爭C、捕食D、寄生

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學調查發現,鼠婦適于生活在20℃左右的陰暗環境中,為進一步探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響”,設計如下實驗方案,但有多處還不夠嚴謹,同桌提出下列修改建議,你認為必須采納的是(  )
位置 鼠婦 光照 溫度 濕度
紙盒左半側 10只 陰暗 30℃ 適宜
紙盒右半側 10只 明亮 30℃ 適宜
A、左右兩側都應保持陰暗
B、挑選爬行較快的鼠婦作為實驗對象
C、左右兩側都應保持30℃
D、減少左側土壤的濕度

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究某生物態因素在生態系統中的作用,有人設計了如下實驗(小瓶均密閉):
序號 A瓶 B瓶 C瓶 D瓶
1 各加入等量清水
2 不加河泥 各加入等量河泥
3 不加水藻 各加入等量水藻
4 各加入兩條相同狀況的小魚
5 置于相同光照下 置于黑暗中
小魚生存時間 3天 12天 25天 1天
分析并回答:
(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中,相同的非生物因素是:
 
;比較A、B、C的實驗結果可知,小魚的存活時間與哪些實驗條件有關?
 

(2)比較A、B的實驗結果可知,水藻的主要作用是
 

(3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是
 

(4)比較C、D的實驗結果可說明
 

(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對照實驗,請你提出一個與此相關的探究間題:
 

(6)C瓶的魚最后也死亡,其主要原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了.
請回答下列問題:

(1)小王認為主要是“樹葉不斷散發出大量的水分,有降溫的作用”的科學原理是
 

(2)小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
 

(3)小李針對自己的猜想,設計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A,B.
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發.(透明膜經過一段時間后,會自動分解)
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫.這三個點的氣溫分別是:
 
下的氣溫(T1)、
 
下的氣溫(T2)、
 
下的氣溫(T3).測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應離
 
的距離相同.
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數據(T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

可以看做是一個生態系統的是(  )
A、一片草原上所有生物B、一個湖泊里所有魚C、一座山上所有樹D、一塊農田

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面有關生物學核心概念的說法和理解錯誤的是(  )
A、生態系統就是一定區域內生物與環境形成的統一的整體B、相對性狀就是指同種生物同一性狀的不同的表現形式C、望梅止渴是條件反射,是一種復雜反射,是生來就有的反射D、呼吸作用為光合作用提供能量,光合作用為呼吸作用提供原料

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科目:初中生物 來源: 題型:

今年在我市平陽發現了瀕危蕨類植物---桫欏.從生態系統的成分分析,桫欏屬于(  )
A、生產者B、消費者C、分解者D、非生物的物質和能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

鉛是一種在生物體內難以分解和排出的物質.在一個受鉛污染的生態系統中,發現有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關系,經檢測它們體內殘留的鉛含量情況如表,那么四種生物之間最可能的食物鏈構成是(  )
生物
鉛的相對含量 0.04 6.00 0.49 61.00
A、乙→丙→丁→甲
B、丁→乙→丙→甲
C、甲→丙→乙→丁
D、甲→乙→丙→丁

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