科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省八年級(jí)（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
通常大蒜是用蒜瓣進(jìn)行繁殖，這屬于（ ）
A．出芽生殖 B．分裂生殖 C．營(yíng)養(yǎng)生殖 D．卵式生殖
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬一生物試卷（解析版） 題型：判斷題
腔腸動(dòng)物的身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門。
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬一生物試卷（解析版） 題型：選擇題
即便是沙漠中的植物，吸收的水也大多通過氣孔散失了，散失的方式為（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸騰作用 D．吸收作用
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：填空題
孫悟和小華去拿橘子吃，發(fā)現(xiàn)很多橘子都長(zhǎng)了青霉，而用小保鮮袋分別包裝的橘子沒有張青霉。他們有了下面的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
孫悟：早幾天只有一個(gè)橘子上長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)青霉，早把它丟掉就好了。
小華：這個(gè)現(xiàn)象很像傳染病哎！從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來看，長(zhǎng)青霉的橘子就像 ，好橘子就像易感人群。
孫悟：青霉就像引起傳染病的 ，從傳染病的措施來看，丟掉長(zhǎng)青霉的橘子代表控制傳染源，用保鮮膜包裝新鮮橘子則代表
小華：我們用橘子長(zhǎng)青霉的現(xiàn)象說明傳染病的傳播和預(yù)防，就是老師說過的 實(shí)驗(yàn)法呀。
孫悟：青霉的孢子是通過空氣傳播的，用橘子長(zhǎng)青霉的現(xiàn)象 （填合適或不合適）說明細(xì)菌性痢疾的傳播。
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：選擇題
教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽(yáng)光體育”﹣“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，目的就是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的（ ）
A．運(yùn)動(dòng)能使肌肉的收縮、協(xié)調(diào)能力增加
B．運(yùn)動(dòng)能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，促進(jìn)肺活量的增長(zhǎng)
C．運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟功能，促進(jìn)血液循環(huán)
D．運(yùn)動(dòng)能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列各項(xiàng)與自然選擇無(wú)關(guān)的是（ ）
A．長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成
B．雷鳥的體色與周圍環(huán)境色彩非常相似
C．魚的背部是深色、腹部是白色
D．一窩小貓的體色有黑、白和黃色
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科目：初中生物 來源：2016屆河北省保定市高陽(yáng)縣九年級(jí)中考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
學(xué)習(xí)生物學(xué)，可以幫助我們建立良好的生活習(xí)慣，減少傷害或挽救生命，讓我們生活更健康。下列做法你認(rèn)為不正確的是
A．非處方藥可以自行判斷、購(gòu)買和使用，但也要注意用藥安全
B．不慎燒傷需要進(jìn)行皮膚移植時(shí)，用異體皮膚往往會(huì)發(fā)生排異反應(yīng)
C．用指壓止血法搶救較大動(dòng)脈出血的傷員時(shí)，要壓迫傷口的遠(yuǎn)心端動(dòng)脈
D．發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應(yīng)打開門窗，將其移到通風(fēng)處，撥打“120”后進(jìn)行人工呼吸
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省婁底市心學(xué)校九年級(jí)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
公園草坪上常有愛心提示牌：“請(qǐng)勿踐踏，愛護(hù)我”。經(jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)，對(duì)此解釋合理的是
A．缺少氧氣，影響光合作用 B．缺少有機(jī)肥，影響生長(zhǎng)
C．氣孔關(guān)閉，影響呼吸作用 D．缺少氧氣，影響根的呼吸作用
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