【題目】我們吃的“地瓜”是甘薯肥大的塊根，其中所含的大量淀粉是由：
A．葉制造后通過導管運輸來的 B．甘薯根自身合成的
C．葉制造后通過篩管運輸來的 D．甘薯根從土壤中吸收來的
陽光課堂課時作業系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中的曲線表示食物通過消化道時，糖類、蛋白質和脂肪被消化過程中數量的變化請分析并回答
（1）曲線甲表示________的消化。
（2）曲線丙表示的物質最終被分解成______。
（3）這三種營養物質在[ ]________中都可以被消化。（方框內填字母）
（4）C中含有的消化液是_________，D中含有的消化液有___________種。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究小鼠走迷宮的實驗中，迷宮中設有幾處T形接頭，小鼠可左轉也可右轉。小鼠在完成走迷宮后會被獎勵一些食物。實驗統計數據如圖所示，請分析回答：
（1）小鼠在動物分類中的地位是脊索動物門 綱。
（2）從行為獲得的途徑看，小鼠走迷宮的行為屬于 行為。
（3）隨著訓練天數的增加，小鼠走迷宮時 逐漸減少，由此得出的結論是 。
（4）若小鼠在完成走迷宮后長時間不給予食物獎勵，則小鼠之前已建立的 反射會隨之消退。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”下圖有助于理解這段話的意思，圖中A、B、C分別表示發生在植物體內的三個重要生理過程。
據圖回答：
（1）圖中過程C表示綠色植物進行的呼吸作用，其實質是 分解，釋放能量。人體活細胞內也發生類似的生理活動，“使詩人的筆揮舞”。
（2）綠色植物通過圖中過程 （填字母）提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的 循環，“使巨大的渦輪機旋轉”。
（3）竊取的“天火”太陽光能，直接用于過程 （填字母），該生理活動有助于維持生物圈中的碳——氧平衡，理由是 。
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【題目】某中學生物興趣小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計了如下表所示的實驗方案：
請完成下列問題：
（1）為了探究“唾液對饅頭有消化作用”，選用1號和2號兩支試管作對照試驗，在2號試管的A處應加入 。
（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”，選用1號和3號兩支試管進行對照試驗，那么B處的處理方法是 ；1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是 。
（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，所探究的問題是 。
（4）如果1號試管的實驗現象未達到預期效果而呈現藍色，可能的原因是 。
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【題目】根據已學生物學知識回答下列問題：
（1）生物的多樣性包括生物種類的多樣性、 、以及生態系統的多樣性。
（2）女性的子宮是胚胎發育的場所，在綠色開花植物花的結構中，相當于女性子宮的結構是 （從“柱頭、花柱、子房、花藥”中選填）。
（3）人的視覺形成部位是 。
（4）幼年時 分泌過少，會患呆小癥。
（5）根的生長是由根尖分生區細胞的分裂和 區細胞的形成共同完成的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為在顯微鏡下看到的人血涂片的情況。分析回答下列問題：
（1）圖中1所示的細胞是_____________，細胞中有細胞核，若該細胞含量過高說明人體內有____________。
（2）圖中3所示的細胞是___________，數量最多，成熟后無細胞核，形狀為_____________________。其主要功能是_______________________。
（3）某同學的手被輕度劃傷，傷口處血液很快凝固，起作用的是[ ]________________。
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