分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(4)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
(5)圖中,12表示捕食,34表示分解,5表示經分解者作用后產生的二氧化碳、水和無機鹽被植物吸收利用.
解答 解:(1)、(2)植物能進行光合作用制造有機物,因此是生態系統中的生產者.蟲子和鳥是動物必須直接或間接吃植物,因此屬于生態系統中的消費者.
(3)圖中通過吃與被吃的關系形成1條食物鏈,食物鏈不包括非生物部分太陽和分解者;因此圖中的食物鏈是:植物→蟲子→鳥,鳥以蟲為食,所以,它二者之間的關系是捕食關系.
(4)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環.圖中的細菌和真菌在生態系統中扮演的角色是分解者,圖示的部分還不能組成一個完整生態系統,還缺少的成分是非生物部分.
(5)圖示中箭頭4表示腐生的細菌和真菌作為分解者參與物質循環,即植物遺體分解成簡單物質(無機物);過程5表示經分解者作用后產生的二氧化碳、水和無機鹽被植物吸收利用.
故答案為:(1)有機物;生產者
(2)消費者;物質和能量
(3)1;捕食
(4)分解者;非生物部分
(5)植物遺體分解成簡單物質;分解者的物質被植物吸收利用
點評 本題考查學生對生態系統的組成及各部分的作用及食物鏈的理解.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素能殺死細菌,因此抗生素藥品本省不會腐敗變質 | |
B. | 抗生素能殺死細菌,不能殺死病毒 | |
C. | 生病時應大量服用抗生素,以便早日康復 | |
D. | 抗生素是某些細菌產生的能殺死某些致病真菌的物質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③表示的是目鏡,④、⑤、⑥表示的是物鏡 | |
B. | ①和④組合,視野中的亮度最小 | |
C. | ③和⑥組合,視野中看到的細胞數目最多 | |
D. | 使用①和④組合,更容易找到物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心率為110次/分 | B. | 血壓為17/13kPa | ||
C. | 肺活量為4000ml | D. | 平靜時呼吸頻率為28次/分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ④⑤ |
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