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王紅同學為了進一步探究進行光合作用所需要的條件,進行了如下實驗:把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜,用黑紙片把A處兩面遮蓋移入光下幾個小時,然后將暗處理的葉片經脫色,漂洗,滴加碘液處理后如圖:
(1)實驗前將銀邊天竺葵放在黑暗出一晝夜的目的是
讓原有的淀粉運走耗盡
讓原有的淀粉運走耗盡

(2)葉片在酒精中隔水加熱后,葉片的綠色部分變成
黃白色
黃白色

(3)加碘液處理后發現銀邊處不變藍色,原因是
無葉綠體
無葉綠體
;A處不變藍 色,原因是
沒有光
沒有光
其它處
變藍
變藍
色,證明光合作用的產物是
淀粉
淀粉

(4)實驗結果還表明,
光照
光照
葉綠體
葉綠體
都是綠葉進行光合作用不可缺少的條件.
分析:此題一是考查綠葉在光下制造淀粉的實驗.要點:光是制造有機物的必要條件,光合作用制造淀粉.二是考查學生設計實驗包括擬訂探究計劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設計對照實驗、分析實驗現象、預期實驗結果的能力.
解答:解:(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和耗盡,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
(2)把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,使葉片逐漸由綠色變為黃白色.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,便于觀察.需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發,直接加熱容易引起燃燒,使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發生危險. 
(3)加碘液處理后發現銀邊處沒有葉綠體,無法進行光合作用,沒有淀粉產生,所以不變藍.A處不變藍色處遇碘變藍,A處沒有光照,無法進行光合作用,沒有淀粉產生,所以不變藍;其它處變成藍色,原因是進行了光合作用,產生了淀粉,遇碘變成藍色.?
(4)該實驗有兩組對照實驗:一組實驗變量是有無光照,可得出的結論是光合作用需要光;另一組變量是有無葉綠體葉,可得出的結論是光合作用需要葉綠體.
故答案為:(1)讓原有的淀粉運走耗盡
(2)黃白色  (3)無葉綠體;沒有光  變藍  淀粉
(4)光照 葉綠體
點評:綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點,很多中考試題都與這個實驗有關,常見的是解釋某一實驗現象,因此,我們要弄清實驗的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說出每一步驟的目的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濟南模擬)一部紀實片《舌尖上的中國》紅遍大江南北,很多觀眾不禁背起行囊遍走中國,品嘗美食.如果來到北方,餡大皮薄的豬肉韭菜水餃是斷斷不能不嘗的.請用學過的生物學知識分析并回答下列問題:
(1)如圖所示的一盤豬肉韭菜水餃能為食者提供的營養物質有
糖類、脂肪、蛋白質、水、維生素、無機鹽、纖維素
糖類、脂肪、蛋白質、水、維生素、無機鹽、纖維素

(2)水餃被消化的主要部位是
小腸
小腸
,其與消化功能相適應的特點有:
1.小腸長約5-6米
2.小腸內壁有環形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內有腸液、胰液和膽汁等消化液
1.小腸長約5-6米
2.小腸內壁有環形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
3.小腸內有腸液、胰液和膽汁等消化液
 (至少寫出兩條).
(3)肉中的蛋白質首先在
被初步分解,最終被分解為
氨基酸
氨基酸

(4)某同學為了進一步研究餃子皮(主要成分是淀粉)的消化,用A、B兩支試管分別加入2毫升餃子皮糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍,A試管中不變藍.比較A、B兩支試管,可以得到的結論是
唾液中的淀粉酶對淀粉具有消化作用
唾液中的淀粉酶對淀粉具有消化作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?濱州)某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響,進行了如下實驗:①將同期孵化的生長發育狀態相似的20是蝌蚪,平均分成A,B兩組;②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長發育的情況.
實驗結果如下表:

            實驗要素 后肢長出的平均時間(天) 前肢長出的平均時間(天) 尾脫落的平均時間(天) 尾脫落時的平均身長(cm)
            A組 4 7 26 0.75
            B組 5 9 37 1.3(1)從實驗設計可知,本實驗探究的問題是:
            甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?
            甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有影響嗎?

            (2)實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數量及大小等條件都必須保持相同的目的是
            控制單一變量
            控制單一變量
            ;B組的作用是
            作對照
            作對照

            (3)根據實驗結果,他們得出的結論是
            甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發育
            甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發育

            (4)實驗中選用蝌蚪作為實驗材料,其原因之一是:青蛙的發育屬于
            變態發育
            變態發育

            (5)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實驗方案設計:再選擇
            10
            10
            只同種、同一批的小蝌蚪,將其
            甲狀腺
            甲狀腺
            切除,其余條件應與
            B
            B
            組相同(填“A”或“B”).

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2013?淄博)王紅同學設計了兩組實驗(如圖所示),用來探究種子萌發所需要的環境條件.實驗材料與燒杯、溫度計、吸水紙、標簽、清水、黃豆種子(適宜萌發)等.請根據實驗回答相關問題.

            (1)實驗一:如果比較B和C,所探究的問題是
            種子的萌發需要空氣嗎?
            種子的萌發需要空氣嗎?
            .如果A和B都不萌發,
            不能
            不能
            (填“能”或“不能”)說明水分不是種子萌發的條件,原因是
            A和B結果相同
            A和B結果相同

            (2)實驗二:設置D裝置的目的是進行
            對照作用
            對照作用
            .由實驗二可知實驗一的裝置必須放在
            常溫
            常溫
            環境下.

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            李紅同學為了探究“如何保鮮肉湯”做了如下的實驗.將甲、乙兩裝置連接好,分別用酒精燈加熱至沸騰十幾分鐘,然后都放在室溫為25℃的環境中,幾天后,甲肉湯變質,乙肉湯仍然新鮮.請你分析完成下列問題.
            (1)乙保鮮的原因是
            B
            B

            A.肉湯充分加熱殺死了所有的細菌      B.彎管阻擋了細菌進入肉湯中
            C.選用的肉比甲的好                  D.沒有空氣進入乙試管內
            (2)該實驗中控制的變量是
            有無微生物
            有無微生物

            (3)這個實驗說明了肉湯的腐敗來自
            空氣中的細菌
            空氣中的細菌
            造成的.
            (4)實驗后,李紅將乙裝置的玻璃管取走,并放入冰箱中,幾天以后,肉湯還是很新鮮的原因是
            冰箱中溫度低,不利于細菌的大量繁殖
            冰箱中溫度低,不利于細菌的大量繁殖

            (5)第(4)小題的實驗還說明了細菌繁殖的條件是需要
            適宜的溫度
            適宜的溫度

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