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8.圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖,據圖回答:
(1)吃飯時越嚼越甜,是圖[①]唾液腺分泌的唾液淀粉酶將飯粒中的淀粉初步分解成麥芽糖的緣故.
(2)圖[⑥]胰腺和小腸分泌的消化液中含有多種消化酶,可以促進糖類、蛋白質和脂肪的消化.
(3)圖[⑨]分泌的膽汁不含消化酶,但對脂肪具有乳化作用.
(4)我們吃的食物主要在圖[⑦]內被消化、吸收后隨血液循環(huán)運往全身各處.
(5)某人右下腹部劇烈疼痛,確診為急性闌尾炎,其發(fā)病部位是圖[⑩].

分析 觀圖可知:①是唾液腺,②是口腔,③是咽,④是食道,⑤是胃,⑥是胰腺,⑦是小腸,⑧是大腸,⑨是肝臟,⑩是闌尾,11是肛門,據此解答.

解答 解:(1)細嚼米飯會覺得有甜味,這是由于口腔內唾液腺分泌的唾液中含唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖的緣故;
(2)胰腺和小腸中的腸腺分泌的消化液中含有多種消化糖類、脂肪、蛋白質的酶,可以促進糖類、蛋白質和脂肪的消化.
(3)人體最大的消化腺是⑨肝臟,它分泌的消化液是膽汁,不含消化酶,但有利于幫助消化消化;
(4)⑦小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位.人每天吃進的食物主要在圖中標號⑦小腸內被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運往全身.
(4)圖中的⑩是闌尾,主要位于腹部右下方,因此右下腹劇烈疼痛,確診為急性闌尾炎.
故答案為:(1)唾液腺; 麥芽糖;
(2)蛋白質;
(3)膽汁;
(4)⑦;
(5)⑩.

點評 回答此題的關鍵是明確消化系統(tǒng)的組成和功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在探究種子萌發(fā)的實驗中,將顆粒完整、飽滿的種子分成甲、乙兩組,在25℃左右的溫度下分別播種,甲組種在肥沃濕潤的土壤里,乙組種子貧瘠濕潤的土壤里.這兩組種子的發(fā)芽狀況是( 。
A.乙先發(fā)芽B.甲先發(fā)芽C.同時發(fā)芽D.都不發(fā)芽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列傳染病與其病原體的配對錯誤的是( 。
A.肺結核與結核桿菌B.蛔蟲病與蛔蟲
C.足癬與細菌D.天花與天花病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是眼球的基本結構圖.請據圖回答.
(1)圖中標號③所示的結構名稱是角膜.
(2)外界物體反射的光線,經折射后在圖中標號[⑧]所示結構上形成物像.
(3)同學們從教室走到有陽光的室外做操,這時圖中標號②所示的結構瞳孔變。ā白冃 被颉白兇蟆保
(4)將照相機與眼球類比,照相機鏡頭的作用類似眼球結構中標號④晶狀體(填名稱)的作用.
(5)某同學因長期玩網絡游戲導致近視,需配戴凹透鏡矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列不屬于反射的是( 。
A.猴子騎車表演B.吃楊梅分泌唾液
C.望梅止渴D.含羞草受到觸碰葉片合攏

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.生物興趣小組的同學在野外發(fā)現了一棵不知名的植物.在老師的指導下,同不們對它展開了一系列的研究.請仔細閱讀,回答問題.

(1)根據圖甲,可以初步判斷該植物很可能是雙(填“單”或“雙”)子葉植物.他們的判斷依據主要有該植物的根系是直根系,葉脈是網狀脈.
(2)移栽這棵植物時,根部要帶上一土坨,目的是保護植物的幼根和根毛.
(3)為了研究植物的生理活動,同學們在該植物體上選出生長狀況、形態(tài)大小相似的兩個葉片(A和B),分別套上同樣大小的不透明黑色塑料袋和透明的塑料袋,袋口涂上凡士林并扎緊,確保不漏氣;將植物放在黑暗處一晝夜后,移到陽光下3小時.
①用注射器把澄清石灰水注入塑料袋,輕輕振蕩,A袋中的氣體會使澄清石灰水渾濁.
②取下A、B兩個葉片,除去葉綠素后滴加碘液,實驗現象是A不變藍,B變藍,說明綠葉在光下制造淀粉.
③實驗過程中觀察到透明塑料袋的內壁有小水珠出現,說明植物進行蒸騰作用.這些水分以氣體的形式主要從圖乙中的④(填數字)中散放出來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列對教材中“探究草履蟲對刺激的反應”實驗的相關說法,錯誤的是( 。
A.實驗主要運用的科學探究方法是實驗法
B.實驗目的是說明細胞是生命活動的基本單位
C.該實驗能夠說明草履蟲具有應激性
D.將實驗動物換成“水蚤”,一樣能達到實驗目的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.對如圖食物網的分析,錯誤的是( 。
A.要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示成分外,還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境
B.該食物網共有4條食物鏈
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D.該食物網中最長的食物鏈是:農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

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18.體檢發(fā)現小王體內沒有乙肝抗體,醫(yī)生建議他注射乙肝疫苗.注射的乙肝疫苗和免疫方式分別是( 。
A.抗體、特異性免疫B.抗體、非特異性免疫
C.抗原、特異性免疫D.抗原、非特異性免疫

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