【題目】下圖甲表示的是植物體內某些生理活動過程,圖乙是該植物葉片中葉肉細胞的結構圖,圖丙、丁、戊、巳分別是綠色植物的果實、種子、植株、花的示意圖。請據圖分析,并按要求回答下列相關問題:(注:[]內填相關圖的標號)
(1)與人的口腔上皮細胞相比,圖乙特有的結構是[]______。
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的______進出植物體的。
(3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[______]所釋放的能量;這一過程發生在圖乙的[]______中。
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體以及用于維持生理活動,其余絕大部分水分都通過圖甲中的過程[]____散失掉了。
(5)植物間作套種、合理密植是為了提高圖甲中的過程[]______的效率。
(6)植物根吸收的水分是通過根、莖、葉中的管道--______運輸到植株各處的。
(7)圖丙中的②是由圖巳中的[]______發育來的。
(8)圖戊中的①是由圖丁中的[]______發育來的。
(9)大豆油是烹調時常用的食用油,它主要來自于圖丁中的[]______。
【答案】1、2、4 細胞壁、液泡、葉綠體 氣孔 A 5線粒體 B蒸騰作用 C光合作用 導管 ⑥胚珠 ②胚芽 ④子葉
【解析】
觀圖可知:甲圖中A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用;
乙圖中:1細胞壁,2液泡,3細胞核,4葉綠體,5線粒體;
丙圖中:①是果皮、②是種子;
丁圖中:①是胚軸、②是胚芽、③是胚根、④是子葉、⑤是種皮;
戊圖中:①是葉、②是莖、③根,
己圖中:①是柱頭、②是花藥、③是花絲、④是花柱、⑤是子房、⑥是胚珠。
(1)由圖乙可知:1細胞壁、2液泡、3細胞核、4葉綠體、5線粒體;植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡,動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體。即乙特有的結構是:1、2、4。
(2)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。
(3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量,都是通過呼吸作用實現的,由圖甲可知A過程吸收氧氣釋放二氧化碳,是呼吸作用過程,呼吸作用的場所是細胞的線粒體。
(4)植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%,所以植物體從土壤中吸收的水分,只有很少一部分參與了生理活動,其余絕大部分水分以水蒸氣的狀態散失到大氣中,即圖甲中的B過程。
(5)植物間作套種、合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率。圖甲中的C過程,吸收二氧化碳釋放氧氣,表示光合作用。
(6)導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構,而不在樹皮,植物體就是靠根、莖、葉的導管自下向上把水運輸到植物體的全身。
(7)圖丙中的②是種子,是由胚珠發育而來的,即圖己中的⑥。
(8)胚的結構包括胚芽、胚軸、胚根、子葉,胚芽發育成莖和葉,所以圖戊中的①葉,是由圖丁中的②胚芽發育而來的。
(9)大豆是雙子葉植物,其營養物質主要儲存在子葉里,所以大豆油主要來自于圖丁中的④子葉。
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【題目】番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛.
(1)你有種植和觀察植物的經歷嗎?某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄,生長期出現了植株矮小瘦弱、葉片發黃的現象,應采取的措施是 ;為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣,應采取的措施是 .
(2)如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發育過程:②→③發生的兩個重要生理過程依次是 、 ;當切開④時,發現里面含有許多⑤,應該是由③中的[ ] 發育而來的.
(3)吃番茄時,你會發現④切面上從外向內的組織依次是[ ] 、[ ] 和[ c ]機械組織。
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【題目】對如圖中所包含的信息及相關知識的說法錯誤的是( )
A.圖中病毒起到了抗原的作用
B.該免疫類型屬于特異性免疫
C.該免疫細胞會產生抵抗病毒的抗體
D.該免疫細胞可以殺死入侵的全部病毒
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【題目】霏霏和東東將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后,選取其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示),置于陽光下照射一段時間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經過酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗,請分析實驗過程,并回答下列相關問題:
(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是_____,進而排除對實驗的干擾.
(2)葉片一部分遮光,一部分不遮光,這樣的遮光處理可起到_____作用.
(3)圖二是對葉片脫色的裝置,正確的是_____(選填:甲、乙).該圖中代表酒精的是標號_____.
(4)在脫色過程中,盛有葉片的燒杯中液體逐漸變成_____色.脫色后的葉片呈現的顏色是_____色.
(5)在脫色后的葉片上滴加碘液,圖一中_____部分變藍,說明該部分含有_____.
(6)通過該實驗霏霏和東東得出的結論是:_____是綠色植物進行光合作用的條件.
(7)霏霏告訴東東,通過該實驗還可以得出的結論是_____.
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【題目】如圖中,甲是神經元結構模式圖,乙是完成反射活動的神經結構模式圖,丙是腦的結構模式圖。據圖回答下列問題:
(1)神經元的結構由圖甲中的②細胞體和③___構成。
(2)一個同學突然抓起一個燙手的饅頭,來不及收手就迅速松手,是一種反射活動,此反射活動完成的途徑是:__。(用圖乙中的序號和箭頭表示)是先縮手還是先感覺到痛?__。
(3)觀察圖丙發現,人的腦包括①大腦、②__和③腦干三部分。能調節人體呼吸、心跳、血壓等最基本的生命活動的中樞是_。
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【題目】如圖下面左邊是綠色植物葉片的結構示意圖,下面右邊是植物細胞內進行生命活動的示意圖,甲為細胞內有關結構,a、b分別表示某種氣體。請據圖分析回答:
(1)植物吸收的水絕大部分通過_______作用散失,其失水的“門戶”________。
(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結構是______,此時細胞內正在進行的生命活動為_______作用,該項生命活動能合成貯存能量的_______。
(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則右圖表示細胞內正在進行_______作用,其主要意義是為植物體的各項生命活動提供_______。
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【題目】如圖為心臟結構模式圖,讀圖并回答下列問題:
(1)請寫出各序號所指結構的名稱:
①______、③_______、④_______、⑦_______、⑨_______。
(2)心臟連著許多血管,其中與心房相通的血管是②_______和⑥______,前者流著靜脈血,后者流著動脈血。
(3)同側心房與心室之間有⑧______,心室與動脈之間有______,使血液只能按一定方向流動,而不能倒流。
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【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線,下列有關曲線的說法錯誤的是( 。
A. 曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強
B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱
C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱
D. C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強,葉片的氣孔關閉,使二氧化碳減少,葉片光合作用強度減弱
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