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1.如圖示意植物個體發育不同時期的結構層次,請據圖回答下列問題:
(1)植物由小長大的起點是甲,由甲到戊的過程與細胞的分裂、生長和分化密切相關.
(2)細胞從圖甲到圖乙過程中,細胞核里的染色體(遺傳物質)經過復制而數量倍增,并且平均分配到兩個新細胞中.
(3)b過程叫做細胞的分化.圖丁所示的葉在生物體的結構層次上屬于器官.
(4)戊與高等動物相比較,戊比高等動物少了系統 這一結構層次.

分析 由圖可知,[a]過程表示細胞的分裂,乙表示細胞數量的增加,[b]過程表示細胞分化形成不同的組織,甲表示植物細胞,丙表示植物的主要四種組織.丁表示植物的葉,是光合作用和蒸騰作用的主要器官.戊是植物體.

解答 解:(1)植物體是通過細胞的生長和分裂長大的.細胞的生長使細胞的體積增大,細胞分裂使細胞數目增多,因而生物體也由小長大.
(2)在細胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細胞分裂時,染色體會進行復制,細胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中.也就是說,兩個新細胞的染色體形態和數目相同,新細胞與原細胞染色體形態和數目也相同.
(3)圖中[b]的過程表示細胞的分化.細胞分化產生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態相似,結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的,這樣的細胞群叫做組織.圖中丙表示植物的主要四種組織.植物體的主要組織有:輸導組織、保護組織、分生組織、營養組織.器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構,綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的.圖中丁是植物的葉,屬于器官.葉片綠色部分的細胞中含有葉綠體和線粒體兩種能量轉換器.
(4)植物的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體;人和動物的結構層次是:細胞→組織→器官→系統→動物體;二者構成的主要不同是,植物體不具有人體結構層次中的“系統”這一層次.
故答案為:
(1)分裂、生長和分化
(2)染色體(遺傳物質)
(3)分化;器官
(4)系統

點評 解此題的關鍵是具有一定的識圖作答能力,理解掌握植物體由小長大的原因、細胞分裂、細胞分化、植物體的結構層次和植物的三大生理作用的概念.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蚯蚓體表靠近身體前端的幾節顏色較淺,像一個粗大指環的部分叫做( 。
A.體節B.環帶C.鰓部D.剛毛

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關生物防治的敘述,錯誤的是(  )
A.生物防治的優點是不會造成環境污染
B.生物防治是利用生物防治病蟲害的技術
C.生物防治的方法有以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等
D.生物防治與農藥防治相結合,不會影響生物與環境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.下面圖一為某植物葉片所進行的A、B、C三項生理活動,圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時內三項生理活動的變化曲線,請據圖回答:

(1)在光照充足時,圖一中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳;
(2)在圖一所示的生理活動中,該植物白天和晚上都能進行的是A C(用圖中字母表示);
(3)在圖二中,代表光合作用的曲線是甲;
(4)植物在夜晚蒸騰作用減弱的主要原因是氣孔縮小或閉合;
(5)對于大棚作物,可通過降低夜晚的溫度,增大晝夜溫差的方法來提高作物產量,其原理是低溫使呼吸作用減弱,從而減少對有機物的消耗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關細胞的說法正確的是( 。
A.細胞不需要的物質一定不能通過細胞膜
B.植物的細胞都具有分裂能力
C.細胞是所有生物的結構和功能的基本單位
D.動物細胞的能量轉換器只有線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.閱讀下列資料,回答問題:
資料一:美國心理實驗學家斯金納做了一個著名的“斯金納箱”實驗,他把一只老鼠放在“斯金納箱”里,箱子中唯一可以移動的物體是一個按鈕,偶然的一次,老鼠碰了按鈕,意外地得到了一粒食物.以后老鼠每按一次按鈕,就會得到一粒食物.這樣老鼠一旦學會按按鈕,便會不斷地去按,以便得到更多的食物.
資料二:當香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時,黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來,然后爬到木箱的頂部去取香蕉.如果換成狗熊,發現狗熊不能完成相同的行為.
(1)在上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發的作出各種反應(如碰按鈕),這種行為屬于先天性行為,是由動物體內的遺傳物質決定的.
(2)后來老鼠學會把一定的動作同食物聯系起來,當它們饑餓時,它們能做連續的動作去獲得食物,這是動物在生活過程中形成的后天學習行為.
(3)資料二中黑猩猩能嘗試把幾個木箱疊起來,然后爬到木箱的頂部去取香蕉,狗熊卻不能完成相同的行為,由此說明:動物越高等,學習能力越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.很多家庭里有觀賞魚缸,以下說法正確的是( 。
A.觀賞魚缸中的非生物部分僅有水和泥沙
B.觀賞魚缸中有生產者,消費者,但不需要有分解者
C.觀賞魚缸是一個生態系統
D.觀賞魚缸中的魚、水草、珊瑚構成了生態系統中的生物成分

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

10.一些風景區森林茂密,游客感覺空氣清新濕潤,心曠神怡,是因為植物(  )
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.①腳的效應器 ②腳的感受器 ③傳入神經 ④傳出神經 ⑤脊髓 ⑥腦;上列“腳踏尖物立刻縮腳”的神經傳導途徑之正確順序為( 。
A.②④⑤③①B.②③⑥⑤④①C.②④⑤⑥③①D.②③⑤④①

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同步練習冊答案
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