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18．青蛙的發育過程是（　　）
A．卵細胞→蝌蚪→成蛙B．卵細胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
C．受精卵→蝌蚪→成蛙D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

分析 青蛙的發育經過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙幾時期，為變態發育，蝌蚪用鰓進行呼吸，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．

解答 解：青蛙的生殖發育過程是：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙．幼體生活在水中，用鰓呼吸，蝌蚪的外鰓退化再長出內鰓，成體生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，幼體和成體在形態結構上相差很大，為變態發育．
故選：D．

點評 兩棲動物的生殖和發育特點是體外受精，水中發育，幼體和成體在形態結構和生活習性上有很大差異，為變態發育．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是動、植物細胞結構圖，據圖分析回答問題

（1）由圖可以看出，動植物細胞共有的結構有細胞膜、細胞質和細胞核．（填名稱）
（2）若植物細胞取自洋蔥鱗片葉表皮細胞，則辛辣物質存在于液泡中，遺傳物質存在于細胞核，圖中A對細胞有保護和支持作用．
（3）圖1中A細胞壁、E液泡和葉綠體是該細胞所特有的．
（4）圖1是植物細胞，圖2是動物細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．孕婦和胎兒之間聯系的“紐帶”是（　　）
A．胎盤B．臍帶C．胚盤D．輸卵管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．血液經過肺循環后，成分發生了變化，結果是（　　）
A．動脈血變成了靜脈血
B．含氧多的血變成了含氧少的血
C．靜脈血變成了動脈血
D．含二氧化碳少的血變成了含氧二氧化碳多的血

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．維生素可分為水溶性維生素和脂溶性維生素．√． （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為青蛙的生殖發育過程圖，請據圖回答下列問題：
（1）蛙的發育經歷了[①]受精卵，[②]蝌蚪，[③]幼蛙和[④]成蛙四個時期．
（2）這種發育方式叫做變態發育．
（3）②時期的青蛙幼體用鰓呼吸，生活在水中．
（4）④時期的青蛙逐漸消失，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸．
（5）蛙鳴的生物學意義是雄蛙求偶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖示家蠶發育各時期圖解，據圖回答問題：

（1）寫出圖中各標號所示個體的名稱：
①成蟲，②幼蟲，③受精卵，④蛹．
（2）用序號表示家蠶發育的正確順序是：③②④①．
（3）若要保證蠶絲產量，應該在 家蠶發育的幼蟲時期滿足食物供應．
（4）與家蠶相比，蝗蟲不經過的發育時期是蛹．但它們發育的起點都是受精卵，生殖方式都是有性生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下表為某校生物興趣小組探究“一個小型生態系統中的動物數量和植物數量關系”的實驗數據．實驗中使用了以下實驗用具：有蓋的玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥），經過過濾的池水．把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上，并使它們所處環境中的非生物因素基本相同．
實驗裝置ABC     DE
小魚（條）44444
水草（棵）128420
實驗現象小魚存活8天小魚存活6天小魚存活3天半小魚第2天上午死亡2條，下午死亡2條小魚當天下午、
晚上相繼死亡
請分析數據并回答問題：
（1）實驗裝置A～D均可看作是一個生態系統，屬于消費者的生物是小魚，它適于在水中生活是用鰓呼吸，用鰭游泳．
（2）比較A、E的實驗結果可知，小魚能生存的原因是：水草能進行光合作用為小魚提供氧氣、有機物和能量．小魚通過呼吸作用為水草提供二氧化碳．
（3）池水、沙子中的細菌、真菌是分解者．細菌和真菌在細胞結構上的主要區別是細菌沒有成形的細胞核．
（4）由實驗A～E可以看出，本探究實驗的變量為：水草．
（5）比較實驗A～E的結果可以得出一個結論：通常情況下，一個生態系統中動物（消費者）數量一般小于（填“大于”或“小于”）植物（生產者）數量．
（6）實驗A中的小魚雖然存活時間最長，但最后還是死亡，最有可能的原因是由于該生態系統中生物種類太少，不能達到一種真正的平衡，自動調節能力太差．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是美國青年學者米勒設計的一個模擬實驗裝置，用以研究生命起源的化學進化過程．請回答下列問題：
（1）A裝置里的氣體相當于原始大氣，與現在大氣成分相比，其主要區別是A裝置里氣體中不含有氧氣．正負電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電．
（2）B裝置里的液體相當于原始海洋，實驗后 可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質．
（3）此實驗證明：在生命起源的化學進化過程中，從無機小分子生成有機小分子物質是完全可能的
（4）1965年，我國科學工作者在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的結晶牛胰島素，1981年我國科學工作者又人工合成了組成生命的另一種重要物質核酸．

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