【題目】下圖中A與B分別表示檢測種子的呼吸作用和幼苗的光合作用裝置,請據圖回答問題。
(1)向A中加入適量的水,一段時間后,種子的呼吸作用_(填“增強”或“減弱”);幼苗的光合作用__(填“增強”或“減弱”),原因是植物的___作用增強,可以釋放出更多的__,而隨著__濃度的升高,光合作用也隨之___(填“增強”或“減弱”)。
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將___(填“增強”或“減弱”),原因是___________。
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環境空氣永遠清新,我們該做些什么?請提出你的建議。____________________________________________
【答案】增強 增強 呼吸 二氧化碳 二氧化碳 增強 減弱 缺氧導致種子的呼吸作用減弱,提供給幼苗的二氧化碳減少 發展新型的環保能源,如風能、太陽能;②減少二氧化碳的排放;③大力植樹造林,保護植被等
【解析】
分析實驗裝置可知,該實驗小組想通過萌發的種子和幼苗來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、綠葉在光下制造有機物(淀粉)的實驗。要點:光是制造有機物的必要條件,光合作用制造淀粉;呼吸作用消耗氧氣,產生了二氧化碳。
(1)種子萌發需要適量的水,瓶中加水后種子的呼吸作用加強,放出大量的二氧化碳和能量,所以向A瓶中加適量水后,一段時間后,種子的呼吸作用會加強,如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶,會感到熱,這說明呼吸作用放出熱量;同時由于種子經過呼吸作用使種子里的有機物被分解成二氧化碳和水,二氧化碳通過玻璃管通入B裝置中,B裝置中的幼苗又把二氧化碳當做光合作用的原料進而促進光合作用,所以幼苗的光合作用加強,其原因是種子呼吸作用加強后提供給幼苗較多的二氧化碳。
(2)堵住漏斗使空氣不能進入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用,呼吸作用會減弱導致放出的二氧化碳就會減少,又堵住玻璃管,使得B裝置中的幼苗因缺少原料二氧化碳而使光合作用減弱。
(3)空氣中含氧豐富空氣才清新,為使我們生活的環境空氣永遠清新,就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放,或讓生物呼吸作用產生的二氧化碳被植物充分吸收利用,同時植樹造林可以讓大量的植物進行光合作用釋放更多的氧氣,能消耗呼吸作用產生的二氧化碳。我們的傳統能源一般是燃煤、沼氣等,它們燃燒的最終產物主要是二氧化碳、水蒸氣,含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出,這樣大大增加了空氣中二氧化碳和二氧化硫的含量,污染了空氣,使空氣變的污濁。而風能、太陽能則無此弊端,它們屬于一種清潔、無污染的新型能源。故為使我們生活的環境空氣永遠清新可以采取以下措施:①發展新型的環保能源,如風能、太陽能;②減少二氧化碳的排放;③大力植樹造林等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體對食物的消化可分為兩種類型:一是把食物切斷、磨碎,屬于物理消化;二是把食物中的大分子分解為小分子,屬于化學消化。為研究口腔中物理消化和化學消化對淀粉分解的不同作用,小宇同學以饅頭為實驗材料,設計了以下方案。請回答下列問題。
(1)饅頭碎屑與攪拌分別模擬口腔中___________ 對饅頭的物理消化。
(2)通過第一、三組比較可知,__________ 能分解饅頭中的淀粉。
(3)比較第__________ 兩組實驗結果,說明物理消化也能影響饅頭中淀粉分解。
(4)為進一步探究僅有物理消化是否可以將淀粉分解,需增設第四組實驗,第四組實驗的處理方式應該是_____,放置于37℃溫水中,5分鐘后滴加碘液,觀察顏色。第四組實驗結果為變藍(顏色與第一組相同)。
(5)綜合上述信息,可得出的結論是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】己知四臺顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數如下,在觀察洋蔥表皮細胞時,在視野中會看到細胞數目最多的鏡頭組合是( )
A. 10×40× B. 5×10× C. 15×10× D. 20×35×
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小偉是一個正常的男孩。那么他的體細胞中染色體的組成是( )
A.22條常染色體+XYB.22條常染色體+XX
C.44條常染色體+XYD.44條常染色體+XX
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示一株玉米在夏季晴朗的一天中進行的兩種生命活動。下列敘述錯誤的是( )
A.曲線甲、乙表示的生命活動進行的場所分別在葉綠體、線粒體
B.與曲線甲相比,曲線乙所示的生命活動時時刻刻都在進行
C.大約10點左右植物體內有機物含量最高
D.12點,曲線甲出現減弱的趨勢,原因是夏季中午溫度太高,氣孔關閉
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